幼儿园教育质量评价(本科必修)2016期末试题及答案

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1、《幼儿园教育质量评价(本科必修)》2016期末试题及答案一、简答题（每小题8分．共5小题，共40分）1．简要说明语用能力的评价方法。2．简要说明什么是思维能力，及评价幼儿思维能力应考虑哪些方面？3．简要说明评价集体活动的原则。4．简要说明游戏指导评价的内涵。5．简要说明学前儿童同伴关系的评价方法。二、论述题（每小题15分，共2小题，共30分）6．论述幼儿学习主动性评价的内容。7．试分析评价教育计划的内容。三、案例分析题（30分）8．请对下面案例中幼儿的好奇心和兴趣进行分析与评价并完成观察评价表。案

2、例：王兵的发现午休过后，幼儿都相继起床，穿好衣服的幼儿就陆续回到了活动室吃水果，而早早就收拾整齐的王兵却跟着生活老师的身边，看着陈老师把所有小朋友的被子都展开，并不停地问陈老师：“为什么要把被子展开呢？”陈老师说：“为了散发睡觉时排出的气体。”王兵接着问道：“睡觉时会排出什么气体呀？”陈老师没有马上回答，而让王兵先自己想想。这可难住了王兵，小朋友全部都走光了，王兵还站在睡眠室慢慢地想着，后来灵机一动，王兵跑到展开的被子前面伸手触摸，然后还蹲下来闻闻被子上的味道，然后露出一幅恍然大悟的表情。他赶忙跑

3、到陈老师面前，大声地说：“陈老师，陈老师，我知道了，被子里好像有出汗的味道，所以睡觉时会排出汗气体。”陈老师高兴地说：“王兵你真能干，能够自己寻找问题的答案，太棒了！那老师想问，展开被子以后，汗气体会跑到哪儿去呢？”王兵听到老师的问题，愣住了，然后又跑去继续观察了一、筒答题（每小题8分．共5小题，共40分）1．答：(1)自然观察法——在日常生活中，各种活动的开展都要用到语言，教师可以在日常生活和游戏中观察幼儿与周围人的互动交流，也可以有意识地创设情境、提出话题，来观察幼儿在不同情境下与不同对象互动

4、时的语用能力，然后记录并评价幼儿的语用能力的发展水平。（4分）(2)发展检核表——对幼儿语用能力的评价还可以用发展检核表的方法，教师可以根据语用能力评价的内容自行设计检核表来对幼儿开展观察评价，也可以用他人研究中使用的检核表来对幼儿进行观察。（4分）2．答：思维能力是人脑对客观事物间接的、概括的反应能力。思维是认知的核心，学前期是个体思维发生发展的重要时期。（4分）评价幼儿思维水平，可以从思维方式水平、思维敏捷性、思维创造性三方面来考虑。（4分）3．答：(1)是否以幼儿为中心；（2分）(2)是否体

5、现交互主体性；（2分）(3)计划实施是否有灵活性和开放性；（2分）(4)资源与环境是否得到有效利用。（2分）4．答：游戏指导评价包括教师指导评价和幼儿表现评价。（3分）教师指导评价包括对幼儿游戏权利的保证、游戏环境的创设、教师的观察、教师的介入；幼儿表现评价主要涉及幼儿的．游戏状态和水平。（5分）5．答：(1)同伴提名法。（2分）即让每个儿童根据给定的名单或照片限定提名，让每个儿童说出自己最喜欢和最不喜欢的同伴的名字或选出照片，根据儿童的正负提名，对儿童进行分类；（2分）(2)同伴评定法。（2分）

6、给出某个儿童的姓名或照片，儿童指出喜欢的程度。（2分）二、论述题（30分）6．答：(1)幼儿是否能够主动表达自己的愿望和要求。（2分）(2)幼儿在面对多种选择机会时是否能够独立选择。（3分）(3)幼儿是否能够积极主动参与活动。（2分）(4)幼儿是否能够自觉地完成交给自己的任务。（3分）(5)幼儿是否能够主动与他人互动或合作。（2分）(6)幼儿是否能够主动尝试一些有挑战性的活动。（3分）7．答：(1)包括目标设计评价、教育内容选择评价、教育资源的选择与利用评价；（3分）(2)教育目标评价是要考察教育

7、目标是否基于幼儿的现状、是否全面、是否有层次等；（4分）(3)教育内容选择评价应考虑既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野；（4分）(4)教育资源的选择与利用评价应考虑是否有助于目标的实现、能否引发互动、是否方便教与学等。（4分）三、案例分析题（30分）8．答：幼儿好奇心与兴趣观察表分析与评价：从老师的描述中可以看到，王兵小朋友能够在遇到自己有疑问的事情时主动提问，并通过自己的触觉

8、、嗅觉来进行观察探索活动，最终得出睡觉时会出汗，所以要展开晾晒被子。这说明王兵对周围环境中的事物有比较强烈的好奇心，能够产生长时间探索的兴趣。（8分）