5《世界多美呀》教学设计

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1、5、世界多美呀教学目标：   1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。   3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点：   正确识字、写字，有感情地朗读课文。教学准备：   生字卡片、几张大自然的风景图。教学过程：一、谈话导入，质疑激趣   1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。   这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(出示第二自然段配画)   2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳

2、外的世界又是怎么样的?)二、情境朗读，理解课文   1．第二自然段。   (1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。   师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。   请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?   谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)   小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。   (2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)   谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)   出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵

3、茵的，小河是碧澄澄的。   我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］   谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?   请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。   小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师和大家一起美美地来读一读。   (3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)   2．第三自然段。   (1)小鸡和大家想的一样，急着

4、要出来啦!   出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。   (2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?   指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。   (3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）   3.第四自然段。   师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：   (出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。三、小组合作，拓展说话   1.小鸡

5、往前一看，田野里更美了!(看图说话)   (出示)太阳——油菜花——山坡——   师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——   生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。   2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。   (播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)   (随机奖给学生大自然风景图)   3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!第二课

6、时一、复习齐读课文二、指导书写，把字写美   1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。   2．看笔顺表，自学字的笔顺。   3．电脑显示笔顺，再说一说。   4．小组学习交流、汇报。   5．按正确笔顺在书上描红。   6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)三、课外延伸，选择练习   1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。   2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。   3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。   小鸡来到_________，看见_________

7、，_________，_________。   小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。   叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!板书设计：               世界多美呀天空   蓝湛湛树木   绿茵茵小河   碧澄澄