xx镇2010工作总结2011工作计划

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1、借均衡发展东风造和谐教育大势xx镇中心学校2010年度工作总结2010年，是我镇抢抓教育均衡发展机遇、实现办学条件快速提档的关键一年。在区教育局和镇政府的悉心关怀和精心指导下，在各中小学领导和全体教职工的共同努力下，xx镇教育总支坚持深入学习实践科学发展观，紧扣教育局创学习型党组织要求，围绕严格规范内部管理，不断优化育人环境，努力构建和谐校园，促进师生共同进步的工作思路开展工作，全镇教育教学工作实现和谐快速发展。一、以学生为根本，优化育人环境1、加强学校安全工作学校安全工作，关系到人民群众的家庭幸福与社会稳定，责任重于泰山。我们始终把安全工作当作头等

2、大事来抓，严格按照“三个一”（安全压倒一切、一把手负总责、一票否决）、“三为主”（以预防为主、以常规性工作为主、以自我保护为主）的要求，一抓到底。通过明确责任，落实措施、注重细节等一系列工作，制订了安全制度，成立了组织机构，签订了责任状，实施安全检查月报制度。中心学校多次召开安全工作专题会议，组织全镇校园安全拉网检查，落实学校安全防范措施。xx中学将每个学期开学后第二周定为安全教育周，利用升旗仪式、板报、校园广播和主题班会等加强安全教育，发出“学校安全，从我做起”的倡议，掀起校园安全教育的热潮。xx中学、xx小学在经费十分紧张的情况下，确保经费投入，

3、对学校要害部门安装防盗门和防盗网，安装红外线警报装置和监控设备，实行全天候、全方位监控，加强门卫和保安人员管理，加强校园巡逻和校园进出登记，实现了校园安全防范由简单人力型向科技智能型转变。xx、xx、xx、xx等学校也采取举办专题讲座、开展知识竞赛、发放安全知识册等形式加强学校安全教育，合理安排教师空闲时间轮流值班，严格控制外来人员进入学校和校内学生无故外出。5月14日，xx小学接受了黄冈市体育卫生专项检查，学校在体育卫生方面扎实的工作获得来校检查领导的一致好评。11月27日，xx中学代表xx区接受市后勤工作检查，受到市领导一致称赞。11月9日，全镇

4、x所学校按照计划开展了应急逃生演练，提高了学生应急逃生技能，增强了广大师生的安全意识。2、营造和谐育人环境我镇以农村义务教育均衡发展为契机，努力争取发展项目，大力推进中小学校园建设，改善办学条件，优化育人环境，为学生提供良好的学习生活条件。自我镇被确定为“xxx义务教育均衡发展”试点乡镇以来，我们严格按照区政府、教育局均衡发展办的要求，本着对党、对社会、对人民高度负责的态度，几易其稿，制定好“xx镇中小学义务教育均衡发展三年发展规划”，从学校的校园建筑，校园绿化，教师配置，教育教学设施、设备等方面合理规划，科学布局，绘就今后发展的蓝图。xx中学、xx

5、小学、xx小学对于工程施工方的确定，学校严格按照工程的招议标程序，及时向社会发布投（拟）标信息，召开学校教代会，向全体校委会成员及教师代表公布议标会议的工作纪律，做到避嫌、公正。投（拟）标在公证处、区均衡办、区教育局纪委、监察室、镇纪委全程监督下举行。在均衡发展项目工程施工期间，各校负责项目建设的同志牺牲大量的节假日时间，全身心投入到工程的监理工作中，从施工工期，施工技法，所用材料上全程监督工程质量，确保项目工程达到预期要求。目前，xx中学学生食堂、学生宿舍已经投入使用，通向学校的外主道即将动工，新的建设项目正在审批当中。xx小学食堂运行良好，学校新

6、建围墙工程和旧围墙改造工程已经按设计要求完工；运动场、塑胶跑道已投入使用；绿化工程已经基本结束，后期的养护正在有条不紊的进行；教学楼、科技楼改造完毕，“班班通”设备在秋季也已发挥巨大功效；教师周转房工程正在申报。校园面貌已经发生了大变化：主体花园景致错落，景观石与林木交相辉映，小道阡陌纵横其中；校园林荫道修葺一新，幻化出无限生机；运动场洁净美观，各功能区划分合理；校园围墙重新粉饰。xx小学围墙新建完毕，正在筹划厕所的新建工作。义务教育均衡发展项目的实施，使学校树立了全新的形象，提升了办学的档次，为今后的发展奠定了坚实的基础。3、关注留守儿童现状留守儿

7、童教育是当前社会比较关注的一个问题。一直以来我们对这项工作常抓不懈，取得了一点成效，积累了一些经验。我们要求中小学认真开展调查研究，摸清留守学生底数，建立专门档案和联系卡片。开展工作实行“三个优先”:学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；建立健全教师与留守儿童谈话制度、帮扶制度、委托监护人座谈制度；学校优先开展系列人文关爱活动，让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。xx中学和xx小学关于留守儿童工作的经验在全市留守儿童工作现场会上交流。4、巩固家庭教育平台家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育

8、的基础。家长学校在普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三结合教育中发挥着重要作用。我镇十分重视、积极推进家