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时间:2019-05-22
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1、以废电池为素材的一道原创试题杨宝林(江苏省宝应中学江苏宝应225800)题目废电池的随意丢弃,不仅带来环境问题,也造成资源浪费。某校化学兴趣小组利用废旧锌锰干电池的锌皮(含有少量的铁)制备ZnSO4·7H2O。他们查阅资料获得以下信息:①七水硫酸锌在40℃时会失水。②H2O2是绿色氧化剂。③有关金属离子形成氢氧化物沉淀时的pH见表1表1有关金属离子形成氢氧化物沉淀时的pH离子开始沉淀时的pH完全沉淀时的pHFe2+7.69.7Fe3+2.73.7Zn2+5.48.0实验步骤如下。请填空并完善第(4)步实验步骤。(
2、1)用水刷洗,其目的是。(2)取少量锌皮样品,加稀H2SO4溶解,过滤。加快锌皮溶解可以采取的方法,。(3)往滤液中加入H2O2溶液,发生反应的离子方程式为。滴加NaOH溶液调节pH=8,目的是。(4)。(请补全步骤)(5)再向滤液中滴加H2SO4使pH=2,将其转入蒸发皿中蒸发。蒸发时适宜采用的加热方法是。自然冷却后,过滤,将晶体放在两层滤纸间吸干,得产品。(6)若锌皮样品中Zn的质量为ag,产品为bg(假设产品纯度为100%),则七水硫酸锌的产率为。命题策略该题以废旧电池的回收处理为切入点,很好地把化学反应原
3、理中的影响化学反应速率的因素、溶液中的离子反应、氧化还原反应、元素化合物知识、化学实验中的基本操作、化学计算等有机结合起来,是一道以物质制备为载体的融合性实验题。试题打破知识块间的界限,强调学科内综合,着重考查学生阅读、获取、吸收、整合题给信息的能力,分析处理信息形成结论的能力,运用化学知识解决化学工艺问题的能力,对化学事实分析判断的能力。本题涉及的化学知识源于教材,但又不囿于教材,既是对课本知识的再现,又是对学生能力的提升。试题具有真实性,培养学生理论联系实际的科学态度。化学源于人们的生产生活,因此化学试题应具
4、有真实性。教给学生真实有用的化学知识是新课程的理念,回归化学的真实性取向是近几年高考试题命制所呈现的质态。废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一,但是如何处理这些“污染小炸弹”,是各地共同的难题,这些知识对于学生来说是耳熟能详,是身边的化学知识。该题取材于学生的生活常识,素材真实可信,引导学生联系社会实际,将所学知识融会贯通,真正做到理论联系实际,学以致用,较好地体现了考试的教育功能。试题具有研究性,培养学生科学探究能力。新的课程标准把研究性学习作为一种重要的学习方式,同时也是新课程的重要内容。开展研
5、究性学习,能培养学生的创新精神和实践能力,渗透科学思想、科学方法和科学精神,提高学生科学素养。本题素材为废旧电池的回收处理,废旧电池的随意丢弃带来的环境问题、资源浪费问题、如何回收处理以及回收处理涉及到经济效益问题等,所有这些问题都具有较强的现实意义,很值得中学生去开展课题研究。通过开展研究,引导学生更加关心生活中的化学现象、更加关注社会中的热点问题,运用所学的科学知识更好地为社会发展服务。解题思路本题素材的选用、问题的设置基于化学基础知识,但又不失灵活性,很好地体现新课程的理念和命题特点。从某种意义上来说,考生
6、在审题的过程中,只要大脑中迅速查找到课本中与之相关的化学基础知识,领会命题意图,适时迁移,就能很好地完成本题的解答。(1)废旧锌锰电池的锌皮表面有许多杂质,需要先除去,以获得锌皮。这一问显然考查学生日常生活知识,很贴近生活实际。(2)用稀H2SO4溶解锌皮,要加快溶解,应采取什么的方法。命题者的意图显然是考查考生对化学反应速率基本原理的深刻理解,根据影响化学反应速率的因素,便可很快地解答此问。(3)用稀硫酸溶解锌皮,过滤所得的滤液中有Zn2+、Fe2+及少量的Fe3+,要制备ZnSO4·7H2O,必须将溶液中的F
7、e2+及少量的Fe3+除去,根据题给信息,需先将溶液中的Fe2+完全转化为Fe3+,然后方可转化为相应的氢氧化物沉淀。H2O2是一种绿色氧化剂,能将Fe2+氧化为Fe3+,且不会引入新的杂质离子。分析氧化还原反应中元素化合价的变化情况,利用化合价升降总数相等、离子反应质量守恒及电荷守恒等,即可写出该反应的离子方程式。而滴加NaOH溶液来调节溶液pH=8,由信息③可知是使溶液中的Zn2+、Fe3+沉淀完全。(4)步骤(3)得到的沉淀为Fe(OH)3和Zn(OH)2混合物,需将两者分离,由信息③可知只要用稀H2SO4
8、溶解并调节溶液的pH为3.7~5.4,就可以将两者很好的分离,Fe3+还是以Fe(OH)3沉淀的形式留在溶液中,而Zn2+则形成可溶性的ZnSO4。(5)滤液在蒸发过程中Zn2+会发生水解反应,影响七水硫酸锌晶体的制备,因此滤液在蒸发前滴加硫酸以抑制Zn2+的水解反应。由于七水硫酸锌在40℃时会失水,需滤液在蒸发时需要控制加热的温度,所以采用水浴加热的方式。(6)此问命题
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