地方本科院校工商管理专业管理学课程教学方法改革

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1、2015年7月教育教学论坛Jul.2015第28期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.28地方本科院校工商管理专业管理学课程教学方法改革探析任婷瑛（凯里学院，贵州凯里556011）摘要：作为培养地方本科院校工商管理专业管理人才专业基础课程的管理学，其教学方法的优劣直接影响着应用型管理人才培养的实际效果。本文首先对当前地方本科院校在管理学课程教学方面存在的诸多问题进行简要分析，进而根据当前地方本科院校的办学定位和办学特色，对管理学教学方法的改革作了深入详细的探索，旨在为地方本科院校培养服务地方

2、经济社会发展所需要的应用型管理类人才提供建设性意见和建议。关键词：地方本科院校；工商管理专业；管理学；教学方法改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）28-0118-03作为地方本科院校工商管理专业一门专业基础方面没有一定的专业针对性。必修课程，管理学是学生系统学习和掌握基本管理理（二）管理学课程的教学内容设计安排不够合理论的基础性课程。该课程的应用范围广泛，在社会事大部分新建地方本科院校前身是高等专科学校，务管理、企业管理等诸多领域，都有其用武之地。管理继承了其

3、对课程及其教学的规范性、统一性、标准化学还具有较强的实践性和艺术性，不同的人对管理艺方面的较高要求，这样的要求体现了教学的严谨。但术和管理技巧的使用有着明显的差异。从现阶段地方是，过分强调这些要求，在某种程度上导致不少本科本科院校的教学模式看，一些旧的教学理念、教学方院校管理学课程的教学内容设计过于单调，大多拘泥法和技术手段，在一定程度上影响了该门课程实际教于教材中管理职能的框架，习惯按照管理、管理思想、学效果的提高，这也对工商管理专业及其地方本科院计划、组织、领导、控制等章节的基础顺利来进行授课校提出挑

4、战。如何提高地方本科院校工商管理专业管讲解，以保证大部分内容的设计不脱离教材，这样的理学课程的教学质量，为地方经济社会发展培养高水教学内容设计和顺序安排，使得原本生动有趣的管理平的应用型管理人才，是当前地方本科院校急需认真学课程索然无趣。同时，过分强调按教材内容编写教思考的问题。本文也正是结合这样的背景从地方本科案并讲授内容的特点势必造成照本宣科，从而缺乏形院校工商管理专业管理学课程教学的基本现状入手，象生动的新鲜案例讨论，不利于激发学生深入学习的详细分析探讨管理学课程教学方法的基本改革思路。兴趣，也无助

5、于提高学生的管理学思维意识方法。一、现阶段地方本科院校管理学课程教学方法存（三）管理学课程的教学方法过于单一在的基本问题分析当前大部分地方本科院校在管理学课程的教学（一）管理学课程在设置方面没有一定的专业针方法上仍局限于传统的教学方式，即以完成教学任对性务、让学生考试取得高分数为主要目标，这与管理学从专业的培养目标看，不同专业学生的培养目标课程设置的初衷有着一定程度的相悖。教师在教学方具有差异性，学校培养的人才很难做到统一的培养范法上面，因循守旧，授课过程也是教师在讲台上面板式标准，这就需要地方本科院校在

6、不同专业的培养方书或念投影仪为主，教师个人讲授占据了课堂的大部面设置差异性的管理学课程。而后在课程的教学课分时间，留给学生独立思考的时间很少，对于学生管时、教学内容、教学重点知识方面，也应根据不同专业理学理论的深入吸收应用考虑不到位，过于单调的教培养目标的不同，做出差异化安排。但是，当前很多地学方法，也不能充分调动学生的主动学习探索精神。方本科院校对于本课程的教学，基本上都是按照标准（四）在成绩考核方面，实践成绩所占比重偏低统一的教学大纲与授课计划进行教学，忽略了不同专不同于经济学其他专业学科，管理学有着

7、较强的业培养目标的差异化需求，而对于管理学的深入扩实践性，并且其科目教学的根本宗旨在于培养学生基展，也没有做到位，种种现状表明管理学课程在设置础的管理学理论和对基本理论的应用实践能力。因此作者简介：任婷瑛（1981-），女（土家族），贵州印江人，硕士，讲师，研究方向：公共管理理论与实务。-118-2015年7月教育教学论坛Jul.2015第28期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.28对于管理学课程成绩的考核，其实践性成绩也应成为管理能力等。总成绩的重要部分。但在实际考核过程中，不少院校三、

8、关于当前管理学课程教学方法改革的基本建由于学生的管理学实践性成绩较难量化，在具体考核议方面不便于操作，对于实践性成绩所占的比重考虑的（一）提高管理学课程设置的专业性较少，一般院校基本都控制在了30%以内，这种重理论管理学课程在设置方面，应根据不同专业对课程书本知识的考核方式，不仅单调枯燥，而且不利于学管理学知识需求深度层次的不同，而加以有所差异化生内化管理学的理论，也不利于学生在大学阶段学习的设置，其课程体系的构建应当以学生的