1 观潮 教学设计

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1、黄江林小学语文科(四)年级第一单元教案NO:上课时间年月日第（）周第节课题1观潮第（1）课时课型精读课修改意见教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教材分析重点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点体会课文中的有关语句，

2、想象课文描绘的大潮景象。教具课件学生搜集有关钱塘潮的资料教学过程第一课时教学过程一、导入新课：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字：1.抽读课文，检查预习，出示要求：读准字音，读通句子。划出本课的生字。2.检查生字朗读的情况。（出示本课生字，请学生认读）潮水称为 盐官镇 笼罩  蒙蒙的薄雾 昂首东望 沸腾横贯江面 依旧  恢复 屹立人声鼎沸 山崩

3、地裂  强调“薄雾”的读音53.请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。4.指导学生朗读，难读的句子。三、再读课文，理清结构1.学生默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？（潮来前—潮来时—潮头过后）2.文中的那句话能概括了钱塘秋潮的特点？（全文的中心句——钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）请学生比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。3.学习资料袋通过读资料袋、看图，让学

4、生明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。并且提示学生找找潮水的涨落还和月球有着怎样密切的关系板书设计1观潮钱塘江大潮——天下奇观观潮顺序（潮来前—潮来时—潮头过后）教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。5黄江林小学语文科(四)年级第一单元教案NO:上课时间年月日第（）周第节课题1观潮第（2）课时课型精读课修改意见教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

5、3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教材分析重点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教具课件学生搜集有关钱塘潮的资料。教学过程一、复习导入。二、学生默读课文，填写表格  时间江面上的情况潮声观潮人群的反应潮来前    潮来时 远处：  近处：  潮头过后    按表格所提示的问题在文中找到相应的语句，反复读读，最后进行交流汇报。三、精读品悟，体会感情（一）学习潮来前：1、读潮来前江面景物

6、的语句，体会大潮来前江面上平静的美。（理解“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。）2、找出描写观潮人群的词语。（体会观潮人群对大潮急切的期盼。）3、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。 （二）学习潮来时：1、知潮声：5读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。）2、知潮情：读写大潮样子语句，读一读，说说自己的体会。播放钱塘秋潮教学课件。读出大潮壮观及喜爱之情。3

7、、知其序：作者是按什么顺序写潮声、潮形的，找出空间转换的词语。（由远及近）4、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。 （三）学习潮头过后：1、学生自读课文，思考:潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？2、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。3、有感情的朗读，读出自己的体会。四、总结全文，体会写法1、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以

8、来被成为天下奇观？2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、形态壮观的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。） 板书设计1观潮潮来前——江面平静、薄雾笼罩潮来时——万马齐奔、山崩地裂潮头过后