revision2part1《stickers》旧街中心小学张友梅

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1、Revision2Part1《Stickers》教学设计旧街中心小学张友梅一、教材内容：Page50Revision2Part1《Stickers》二、教学目标：1、知识目标：学习stickers词汇并运用相关句型：Iwantstickersallthetime.Istickthemonmy......；通过教师引导和观看幻灯片理解歌词内容，并能够正确的唱出来；能联系歌词找出错误图片当中的问题。2、能力目标：让学生在师生自然交流的过程中，通过观察的方式掌握关键词汇和句型，并学会整首歌曲。3、情感目标：培养学生具有良好的业余爱好的品质。三、教学重

2、难点：学生能读出课文和会唱歌曲。四、教学准备：CAI课件，粘贴画，点读机五、教学过程：Step1:Warmingup唱歌《Mascots》【教学设计说明】师生互致问候后，再唱歌，可以调动学生学习新歌的积极性。Step2:Review利用词卡复习单词：elephants,dogs,crocodiles,snakes,tiger,fox,box,schoolbag,wardrobe,bed,head【教学设计说明】复习单词时教师说中文，可以指名学生说英文，以接龙的形式，为学习歌曲作准备。Step3:Practice：1．教师拿出一张贴画，引导学生学

3、习sticker的发音及书写；教师拿出三张贴画，学习sticker的复数形式stickers；教师引导看书图片，认识Emma,shelovesstickers；Doyouwantstickers?Yes,Ido.教师引导学生学习句子Shewantsstickersallthetime.引导学生学生像Emma那样说出句子：Ilovestickers.Iwantstickersallthetime.【教学设计说明】创设情景，由单词到句子的学习，层层推进，在读句子时要引导学生读出非常爱粘贴画和时刻想要粘贴画的感情。2．教师拿出一张贴画在学生的书包上贴

4、，并边强调贴的动作，边说单词stick。【教学设计说明】引导学生区别stick与stickers的词形和词义。3．引导学生表达句子Istickthemonmy…【教学设计说明】教师将贴画贴在书包上，头上，引导学生表达句子，再扩展表达贴画贴在床上和衣柜上。4.引导学生表达课本贴画上有的一些动物。【教学设计说明】教师引导学生用Thereareelephantsanddogs./Thereisatigerandafoxonthestickers.来表达贴画内容。Step4:Listenandsingthesong.1．教师播放歌曲学生欣赏，熟悉歌词和

5、旋律。【教学设计说明】学生听和欣赏3遍，第2遍要熟悉旋律，第3遍要跟着录音机边拍节奏边试唱。2．重点学习歌曲第二段和第四段。3．分男生女生组唱歌曲。Step5:Spotwhatiswronginthepicture.学生自由交流。【教学设计说明】学生之间互相交流，用Thereisn’tafoxonthestickers.等句子表达。Step6:Homework：Singthesongforyourpartnersandyourfriendstwotimes.【教学设计说明】让学生自由组合熟练地大声地唱这首歌。板书设计Stickerssticke

6、rstickersIlovestickers.Iwantstickersallthetime.stickIstickthemonmyschoolbag/bed/wardrobe/head.Thereareelephantsanddogs,crocodilesandsnakes,There’satigerandafoxonthestickersinmybox.教学反思：本节课主要是Revision2第一部分，听唱歌曲并找出图片与歌曲的内容不符之处。我通过图片复习单词，逐步引导学生说出歌曲中的句子，继而慢慢地熟悉歌词，到学唱歌词，循序渐进，层层深入

7、，然后找到图片的错误。