12、听听，秋的声音

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1、集体备课教案课任语文任课班级三年级（）班集体备课部分个人补充部分课题12、听听，秋的声音课时：1课时中心发言人钟昌秀授课人：备课时间上课时间教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。难点仿照诗歌的形式，续写诗文。教学方法激趣引导——美读诗歌，感受诗情——拓展延伸（想象写作）。学情分析 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入　　1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆

2、听，听听，秋的声音！　　2．孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！　　3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）　　二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文　　1．复习略读课文的学习方法：　　①细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？　　②生随机回答：自学、借助阅读提示……14教学过程　　③那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。　　④指名

3、说。　　我会自学了：　　（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；　　（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）　　（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。　　（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。　　2．初读课文：　　①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。　　②学生用自己喜欢的方式读课文。　　③刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分

4、小节朗读）　　3．从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）　　板书：黄叶　　蟋蟀　　大雁　　秋风　　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美　　1．选读课文。　　师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）　　2．朗读交流。　　（1）第一小节　　①生读。　　②能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？　　③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“　　－－－－－－－－－－－－－－－－－。”　　（2）第二小节　　①生读。　　②可爱的小蟋蟀

5、在说什么呢？　　蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。”　　③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）　　（3）第三小节14　　①生读。　　②体会“叮咛”。　　在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？　　星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）　　（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？　　师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对

6、你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？　　大雁对（）说：“_________________________。”　　③留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）　　④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）　　（4）学习第4.5.6小节　　①在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然

7、”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？　　②指名说。　　③是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）秋的声音，在……（引读第5.6小节）　　四、赞美秋天的声音──仿写诗文　　1．秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。　　2．学生仿写诗文。　　3．交流。课题总结听听，我们听到了秋的声音，我们心中是

8、多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！课堂练习一（）叶子一（）小花一（）谷粒一（）蟋蟀一（）大雁一（）汗水板书12*听听，秋的声音　　黄叶　　蟋蟀14　　大雁　　秋风　　……教学反思 14