a o e 微课教案设计

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1、aoe微课教案设计一、教材解读  本课包括三部分内容。  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的

2、难点。  二、教学要求  1毖Щ幔帷o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。  2敝道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。  3比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。  三、教学准备  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。  四、课时安排:2课时。  五、教学过程               第一课时  一、教学目标  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e

3、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。  二、教学重点、难点  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。  (二)读准韵母的二声和三声是难点。  三、教学过程  (一)明确学习目的,激发学习兴趣  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。  2、教读儿歌:  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。  3、看图讲故事(依据课本插图教师

4、编讲),激发学习兴趣。  (二)学习单韵母a  1笨赐家出单韵母a,板书“a”。  2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。  3痹僖导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。  4毖生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个

5、练习(开小火车,指名读)。  (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo  (四)学习单韵母e(方法同上)  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。  (五)小结  教给学生顺口溜帮助学生记忆

6、发音方法,  1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。  2备着老师读儿歌。  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。  3备着老师读一读,说一说。  (六)学习声调  1比鲜渡调符号,配合手势和儿歌学习。  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。  

7、看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。  2绷废岸粒帷o、e的四声。  (1)顺序读,变序读。  (2)二、三声对比读。  á-ǎó-ǒé-ě  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。  ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。  é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶  (七)巩固练习。  1.教师领读课文,学生自读课文。  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。  3

8、.读带调韵母,自读,指名读。  (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。  (九)游戏巩固;  1给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.  2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍

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