2009--2010学年度第二学期工作总结

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1、2009—2010学年度第二学期教学工作总结近几年来，我校教学工作一直坚持以课堂教学改革抓手，以青年教师培养为重点，强化教学常规检查与考核，努力建设一支教学理念新、教学方法活、师生关系优的高素质师资队伍，并以此带动我校整体教育教学水平的提升，收到了较好的效果，现在简要总结如下：一、强化问题意识，紧紧抓住教学中存在的主要问题，采取积极有效的措施，在问题解决的过程中稳步提升课堂教学质量。问题意识、忧患意识是生活中一项非常重要的意识，是关系一个学校发展的重要问题。善于发现问题、善于抓住问题的关键是做好任何一项工作的重要前提。一段时间以

2、来，学生补考人数过多成为了教务处最为头疼的问题。学生大面积不及格说明我们的教学出现了严重的问题，理由是课是我们老师上的，试卷是我们老师自己出的，批改也是我们批改的，学生出现了大面积的不及格，责任在谁？在教师，在教学管理人员身上！围绕这个问题，教务处分别召开了学科组负责人会议，学生座谈会，并加强了教学日巡查工作，经过一段时间的认真分析，在教学中我们发现了一些很不好的现象：个别教师只管自己讲，对于学生听与不听课是不闻不问；理科老师上课存在怀旧思想，没有充分考虑到学生的基础；学生普遍学习兴趣不浓，主要原因是教师上课方式方法太单一，或没

3、有激情等等。这个问题象一座大山压在教学管理人员的身上：首先是学生基础确实差，学习习惯也差；其次有些老师教学积极性不高，不愿意深入地研究学生、研究教法；第三，教学管理人员深入课堂不够；第四课堂教学缺乏先进理念的引导等等。为了解决这个问题，教务处从经过仔细分析以后，采取了一系列措施来改变这个循环：首先是结合学校提出的两个“三分钟工程”，教务处也补充了一个教师提前三分钟到教室的三分钟工程。教师要至少提前三分钟到教室，到教室以后首要工作就是考勤，明确这个班级应到多少人，实到多少人，没到的学生是什么原因，这样就解决了学生出勤的问题；其次是

4、充分利用教室日志，每天反馈教师上课情况。学生对当天各科老师的课满意与否，不满意，主要问题是什么每天反馈到教务处，以便教务及时整改；第三，实施月检查。对老师的备课、听课、业务活动出席等情况进行检查考核，从一开始重点查教案、听课记录的规范度慢慢地过渡到检查数量和质量上来，另外在检查人员的组成上也不断地调整，以使尽可能多的老师意识到我们教学中确实存在着许多问题，找到自己与其他老师的差距；第四，试行教学工作综合考核。把教师月检查情况、学生评教情况、同行测评情况和领导测评情况综合起来，对所有教师进行评定，排序，并把它作为年终考核、评优评先

5、和晋级晋职的重要依据。第五，大规模地开展学科研讨课活动。把每周一下午的第五节课空下来，全校老师都去参加相关学科的研讨活动，一个学期下来，共安排研讨课节。虽然每一节课并不能让大家十分满意，可看到上课的老师备课的认真劲和听课老师课后的话题，我们深感这份工作已经起步，且初见成效。二、抓住青年教师，从教学常规入手，以尽快适应和胜任课堂教学工作为重点，努力打造一支富有活力和战斗力的青年教师队伍。青年教师的素质如何是一个学生能否长足发展的重要前提，两年来，我校一直把青年教师培养作为学校教师队伍建设的重要一环，首先，通过青年教师专业化成长研修

6、班的活动来为青年教师搭建平台，促进青年教师尽快成长成才。每个学期都要安排相关的培训、自学、基本功考核和优质课评比活动，给青年教师定目标、压担子，基本上形成了良性的竞争机制。这个学期，教务处组织了35周岁以下青年教师的优质课评比，参赛教师自定课题、自定班级，学校通过外请评委与校内评委相结合，采取校内评委跨学科听课的办法，最后评选出一等奖6名，二等奖7名，三等奖11名，而且参赛教师的课受到了听课老师的好评。其实，充分利用研讨课活动，以青年教师为主体开展课堂研讨活动，主要形式有同课异构（即几位老师同时上同一课题的内容，上过课以后，大家

7、再进行交流，总结。）和学科组公开课，这些课具有频率高，听课人数多的特点，所以执教的老师的重视程度相对也高，课堂教学的效果相对来讲要好得多，基本上改变了教师上课的惯性思维。三是加强对青年教师的月检查工作。每次月检查，教务处都要把检查青年教师的月教学工作作为重点，并每次把他们工作中存在的问题写出来，通过合适的方式反馈给他们，以便及时改进，提高。三、积极探索学科建设和课程建设，从学生实际出发，结合我校特点，努力创建特色学科，特色专业。目前，五年制高师面临几个难题：一是生源质量不高，学生基础差、学习习惯不好；二是就业前景不乐观。只有不到

8、20%的学生能进入到正式编制去做教师，更多的是去民办学校或企业，这不可能不影响学生学习的积极性。而激发学生学习积极性的源头在课程设置上，要尽可能地多开设学生感兴趣，对学生将来就业作用明显的课程。首先是根据专业特点，增开基本素质类选修课。教务处通过多渠道征求意见，