谈谈小班常规教育

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1、浅谈幼儿小班常规教育内容提要：对幼儿小班而言，建立良好的常规是培养幼儿良好习惯的重要方法，幼儿教师要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规，就要用心去爱每个幼儿，要多给幼儿赞扬和鼓励，要做好幼儿的榜样，要真心与家长相互沟通和配合。也只有常规建立好了才能实现幼儿园的各项教育目标，结合幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，促进幼儿健康、和谐地发展。关键词：幼儿小班常规教育养成曾经看到小班的教师带着小班的孩子们时，就对小班教师有一种由衷的佩服，她们是怎样把这些小精灵弄得服服帖帖的呢？上个学期，当我自己接任

2、了小班的工作后，经过一个多学期的磨练，我总结出了一个结论：对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规，也只有常规建立好了才能实现幼儿园的各项教育目标，结合幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，促进幼儿健康、和谐地发展。一、用心去爱每个幼儿3幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，教师就要把他们当成自己的孩子抱一抱、亲一亲，时不时叫上他们的小名，让幼儿很快适应新环境。小班幼儿年龄小，自理能力差，大、小便不会，老师

3、就要不厌其烦地帮助他们一个个脱裤，一个个提裤，有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法去哄。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如

4、我班郑杨传浩小朋友，刚入园时天天哭闹，自己坐在椅子上不说话，什么活动他都不参加，就是哭着要找爸爸妈妈，我看到这种情况后，每天耐心地和他聊一些他感兴趣的话题，没事就抱抱他，亲亲他，吃饭的时候喂喂他，在组织活动时也特别注意他，经常提问他，并随时随地的鼓励他。渐渐地，他来幼儿园不哭了，开始自己吃饭，和小朋友们一起学习，做游戏了！也很喜欢我了，现在他天天都笑呵呵的，再也不哭了！对于我给他布置的任务，他都很积极的去完成。就在前两天他生病了都要嚷着来幼儿园，是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。二、多给幼儿赞扬和

5、鼓励小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲得对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，教师要多多给予幼儿赞扬和鼓励。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。如：小班幼儿在吃饭时，教师可以分小组比赛，哪组幼儿吃饭能保持桌面、地面干净的，教师马上给予表扬和鼓励，幼儿就会小心翼翼的吃着饭。又如小班幼儿在户外自选玩具玩玩好后，教师问哪的乖宝宝能帮老师把玩具放回家，他们会说“我”，此时教师要以赞扬口吻说：“叶梓俊好厉害、贾新宝好能干、王雨佳好聪明，

6、又帮老师找到了一个玩具宝宝”，很快玩具宝宝就回到了自己的家了。在教师的赞扬和鼓励下，幼儿的常规又得到了提升。三、教师要做好幼儿的榜样幼儿的模仿能力很强，教师的一言一行都会影响着幼儿。因此教师要做好幼儿的楷模。如：我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接水喝。同样我们要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为，幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。吃饭时，教师要求幼儿要把饭吃完，教师

7、吃完了饭也要拿碗给幼儿看看，这样他们也才会把饭吃完，才不浪费粮食。我们要求幼儿的坐姿要正确，教师要注意自己的坐姿要端正。教师做好幼儿的榜样才能更好地培养幼儿的常规教育。四、真心与家长相互沟通和配合3小班幼儿初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我真心利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教育幼儿常规的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要放手让幼儿做一些力所能及的事。小班的幼儿学得快也忘得快，幼儿在幼儿园学到的常规，家长在家必须配合教育，这样才能培

8、养良好、稳定的常规。总而言之，小班孩子犹如一张雪白的白纸，在这张白纸上打下良好的常规必须贯穿于幼儿的一日生活中不厌其烦的加强日常的巩固，根据小班孩子们年龄特点，让小班幼儿成为常规的主人，促进幼儿主动思考、主动遵守，激发幼儿的主动性，幼儿的常规管理更不是一天两天就能成型的，小班幼儿更是难，因此，我们将以幼儿园的《指南》为教学依据，不断尝试和完善各种教学方法，逐步培养小班幼儿形成良好的行为