辅导员工作总结之三爱心承载使命 希望铸就未来

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1、爱心承载使命希望铸就未来担任辅导员工作已经有四年多的时间了。四年，对于一个人的一生来说可能不算很长，但是对于我来说却是我这一生中最宝贵的四年时光。在这四年多的时光中，我送走了我的第一届2004级学生，又迎来了充满活力与激情的2008级。对于我个人在过去的四年和同学们共同成长的时光中，充分体验与收获了与人相处最好的工具——爱。我相信正是这样一种情感，让我彻底的思考什么“我到底是学生的什么？”，“我要给他们带来什么？”，“我的价值体现在何处？”。以下就是在四年多的工作生活中，对上述问题的一点体会和见解。一、目标——和谐发展在迎接2008级以前，我就根据自己对大学生活的理解和20

2、04级的成长经验，给自己确立了目标，那就是把学生培养成“和谐发展”的人。我希望经过大学四年的生活，我的学生能够成长为有修养、有爱心，为人坦诚、正直、讲正气、有正事的表里如一的人；是有强烈的上进心和人格魅力的人；是能够勇敢的说出“天生我才必有用”的人；是能够成为班级精神建设的参与者和倡导者的人；是多才多艺和有一技之长的人；是具备较强的生活自理、自立能力，懂得合作的人……，总之，就是“在学中玩儿，在玩儿中学，能与学习紧密接触，学并快乐着”的人。事例1：安全教育亮点：将安全教育贯穿大学全程，定期搜集与学生有关的安全盲点，做到时间和空间的全线封锁。根据2004级的带班经验，我对20

3、08级学生的教育模式进行了调整，由以往的新生入学集中教育调整为按照不同阶段学生的不同需求进行的适时教育。新生入学伊始，我首先为他们组织了安全教育，因为大部分同学都是第一次离开家，很多安全方面的问题现在也要开始自己考虑，所以在这个阶段安全教育是最重要的，我邀请了学院书记从校园内外两个方面，针对学生人身、生活、财产安全等方面进行重点强调，增强安全防范意识，严格要求、严加管理，防微杜渐，目前没有发生一起事故。事例2：文明礼仪和行为修炼教育亮点：针对不同年级寻找合适时机开展文明礼仪和商务礼仪培训，做到培训与需求的最佳融合。10月份，针对同学们日益显现出来的礼仪方面的欠缺，对2008

4、级同学进行了低年级适用的文明礼仪教育，让更多的同学认识到自己在日常行为及观念上的不足，使大家接触到了更多有关文明礼仪与形象方面的知识，有助于语言行为的文明化，同时也促进了同学们在这一方面的健康发展。在我以后的工作中，我就围绕“和谐发展”这一目标，从实现每一项要求的不用角度出发，尝试将学生培养成一个全面发展的人才。二、理念——以学生为本“以学生为本”是我作为一名辅导员的理念。这是一句说起来很容易做起来却很难的话，特别是在处理有关特困生评定、网络成瘾、绩差生和其他所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的分量的。我自己也根据每届学生的不同，积极探索解决这些问题的新途径、新办法，按

5、照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则开展了日常思想教育工作，并取得了一定的效果。事例3：改良的贫困生认定小组亮点：评定小组人员结构的改良和评定方案定性与定量结合的创新，寻求认定与资助的最优方案。以往的特困生认定工作大都是同学进行申请，班委评议确定的。但是我认为再沿用以前的这种方法已经不符合现在的实际情况。一是今年的特困生比例特别大；二是由于没有军训，好多同学互相不了解；三是，班委中也存在困难生。为了能够公平公正的把困难生认定工作做好，我用了4天的时间与本年级提交困难证明的92名同学进行了一一谈话，掌握了第一手资料。班级的评定小组也由原来的班委组成改组为班委中的非贫困生同

6、学和每个宿舍的非困难生1-2名组成，我参与评定小组共同讨论，最终评定等级，保证了困难补助发放到最需要的同学的手中。另外，制定贫困生补助统计表，实时记录每个同学的补助情况。“老师，我现在已经工作了，贷款也还清了，工作很充实，十分怀念学校和你，等有机会出差一定去看你”，每当看到那些已经毕业的学生，回来看我或者给我发的信息、邮件、信件的时候，心里觉得特别满足。能在一个学生的四年大学生涯中留下我的印迹，能在他们需要的时候中帮助他们，是我们每一个辅导员的心愿，也是我们最大的价值体现。三、选择——因为喜爱，所以从事；因为付出，所以快乐和大多数同龄人一样，从小我就对教师这个职业充满了向往

7、和热爱，但却没有明确的目标。也许由于命运的眷顾，在我大学毕业的时候，突然给了我这样一个机会。作为一个人普通人，我非常希望自己对他人有所帮助，并且这种帮助是来自心灵的沟通与碰撞，我想，辅导员就是我最好的选择。从大四开始，我就开始担任兼职辅导员，在也与学生们相处的过程中，我更是一步步坚定了成为一名辅导员的信心。当我真正成为一名辅导员的时候，我深深感到身上的责任重大，但是我却一点也没有退缩，因为我选择了自己喜欢的工作，并且我愿意将它当作我的事业去经营，因此，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。例4：我属于你们