幼儿教育思想的发展

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1、第一章第二节幼儿教育事业的产生和发展三、幼儿教育思想的发展课时：2课型：新授课教学方法：讲授法教学目标：知识与能力目标:1、掌握福禄培尔、蒙台梭利的教育思想。2、了解陶行知和陈鹤琴的教育思想过程与方法目标：培养学生独立思考的能力情感态度与价值观目标：引导学生热爱幼儿教育事业教学重难点：蒙台梭利的教育思想一、福禄培尔（1782-1852）福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具。他对现今幼儿教育实践仍有指导意义的理论主要有：1、幼儿自我发展的原理他认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

2、例如：翻坐站走，探索外部世界幼儿时的淘气表现保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。例如：为幼儿提供玩具、材料除去危害其生命与健康的障碍2、游戏理论福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。游戏展现人的内在精神活动；游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义；游戏是幼儿起于快乐而终于智慧的学习；游戏中玩具是必需的。“恩物”：神恩赐之物。3、协调原理福禄培尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，回死宇宙的一份子。因此，我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协

3、调一致。能够得到协调时最美好的事。与我们的和谐社会有着一样的道理。4、亲子教育福禄培尔认为，要让孩子在爱中成长，父母应多给孩子爱的教育。为此首先就应该教育母亲。所以他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌和爱抚之歌》二、蒙台梭利（1870-1952）蒙台梭利是意大利的幼儿教育家早年是一位精神病医生，研究和治疗弱智幼儿。后来转向对正常儿童的教育建立“幼儿之家”，蒙台梭利教学法传遍全世界，蒙台梭利被誉为“20世纪初的幼儿园改革家。”蒙台梭利教育理论的要点是：1、幼儿自我学习的法则每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。幼

4、儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。因此反对班级统一教学，允许幼儿个别学习。2、重视教育环境的作用在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。讨论一下：你认为什么样的环境对幼儿来说是好的环境？蒙台梭利的有准备的环境：①一个自由发展的环境②一个有秩序的环境③一个生气勃勃的环境④一个愉快的环境3、教师的作用在蒙台梭利的教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的，正是教师才使幼儿的自由得以实现。4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。理想的作业组织给了幼儿自我发展的

5、可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。5、重视感觉教育在蒙台梭利的教育中，感觉教育是总要内容。3~6岁的幼儿，各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的多方面的感官训练。她专门设计了一套感觉训练教具。（三）陶行知陶行知先生是我国伟大的人民教育家。他的主要贡献和观点如下：1、开拓农村幼儿教育事业。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园------南京燕子矶幼稚园，还创建了乡村幼稚师范教育、农村幼儿教育研究会。2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心，生活即教育，游戏即工作。4、教、学、做合一的教育方法。5、

6、解放儿童的创造力（四）陈鹤琴陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他的幼儿教育理论和实践对我国幼儿教育产生了很大的影响：1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。2、反对死教育，提倡活教育。3、幼儿园课程理论（1）课程的中心-----自然地环境，社会的环境（2）课程的结构-----把幼稚园的活动打成一片，成为有系统的组织。（3）课程的实施4、重视幼儿园与家庭的合作。作业：1、福禄培尔的教育思想2、蒙台梭利的教育思想教学反思本次课学习了国内外幼儿教育家的代表思想，同学们更加清楚的了解了幼儿发展的动态，特别是我国幼儿教育发展的情况。