2011年教务科工作与教学管理总结

《2011年教务科工作与教学管理总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2011年教务科工作与教学管理总结教务科工作围绕我校办学理念，突出中职教育教学特点，结合新办校的工作实际，我们边实践边探索，建立教学管理的常态机制，搭建各专业教学的承载平台。这一年来，我们教务科在学校班子的领导和指导下，进行了一些有益的尝试，今天我借此年度总结之机，对照《中等职业学校管理规程》关于教学管理方面的工作做如下检查汇报。第一、　学校设立教学管理机构，制定教学管理制度，建立健全教学管理运行机制，保证教学计划的实施。（一）制定一个常规，规范管理机制　　一个常规，即教学管理工作常规。订立常规，就是规定

2、在学校的教学管理过程中，什么时候做什么事，由谁来做，将学校教学管理活动所涉及的内容、形式、要求等以制度的形式固定下来。本学期我们把教务科所以得工作责任到人，明确分工，通报全校。　　制定教学管理工作常规，我们分以下六个方面内容：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学研究管理、教学装备管理、教务行政管理。每个方面的内容力求明确具体，便于操作。在教学运行管理方面，拟订了十项具体内容：定期教学业务检查，不定时教学活动巡查，每日课堂教学异常情况记录反馈，每两周一次教师业务交流与培训，每学期分组互听互评，每周

3、一次教研组长工作例会，每月两次教师教学工作例会，每学期期中分班组织一次学生座谈，每学期期末分班组织一次教师教学满意度测评，每学期全校组织一次老师互相听课、领导教学视导性听课活动记录检查等。一年来我们开展了说课比赛、任务驱动法专题讲座与与教学应用推行，新教师汇报课、各专业部的部分教师的指定研讨课：教学内容（校本教材）教学形式（结构、方法、手段）。　　教学管理工作常规一旦制定，就要坚决执行。久而久之，常规就是一种管理机制，就会打造一种职业氛围，引导学校教师保持良好的工作作风，乃至根本性地转变精神面貌。这也正是

4、学校教学建设、内涵发展所需要的。　　（二）综合延伸两类机构，完善教研组织保证　　两类机构，即教学行政机构与教学研究管理机构。目前，中职学校的职能机构一般都设置有教务处、科研处，而在这些职能机构之下的基层教学组织如何设置，其认识与做法往往不尽一致。我们的做法是：实行校级领导中分管教学的副校长领导下的教务科（含教研），下设专业部、教学教研组（备课组）两类基层组织。专业部按学校开办的专业划分为四个部，教研组一般按学校所开课程的学科划分。专业部负责本部的专业建设，组织与管理本部各专业的日常教育教学活动，教师以教研

5、组（备课组）的形式集中办公与管理；教研组（备课组）负责本学科的教学研究与管理。本学期配合学校整体的目标管理，我们在詹毓文副校长的领导下，制订了教研组活动、工作考评方案，针对教师个人的考评方案正在完稿。专业部作为一个教学实体，同时兼管德育工作，对于提高本部相关专业德育工作的针对性和实效性，也是大有帮助的。另一方面，中职教育的专业建设，其支撑是不同学科的课程与教学建设，所以，设置教学教研组亦是理所当然。教学教研组与备课组的职能互补，也为学校顺利落实教学管理工作常规提供了组织保证。教学管理工作常规一旦制定，就要

6、坚决执行。久而久之，常规就是一种管理机制，就会打造一种职业氛围，引导学校教师保持良好的工作作风，乃至根本性地转变精神面貌。这也正是学校教学建设、内涵发展所需要的。第二、　学校实行工学结合的人才培养模式，坚持专业教育与生产实践相结合。学校已经起草了《海口经济学院附属中等专业学校实践教学计划》、《实习教学、顶岗实习实施管理办法（试行）》，正在研究完善中。第三、我校根据经济社会发展和劳动力市场需求，完全按照《中等职业学校专业目录》设置的专业，经学校主管部门海口市教育局同意，已经报省级教育行政部门备案。13个专业

7、都有《实施性教学计划》，目前顶岗实习部分正在完善。学校下学年新增8个专业的《实施性教学计划》正在抓紧制订，我们准备利用寒假期间完成初稿。第四、　学校根据国家教育行政部门发布的指导性教学文件，制订实施性教学计划。学校依据国家教育行政部门发布的教学大纲或教学指导方案组织教学、检查教学质量、评价教学效果、选编教材和装备教学设施。加强课程管理，严格执行国家教育行政部门设置的公共基础课程和专业技能课程，设置必修课和选修课。我校的教学计划管理，明确规定各专业的设置方案（培养目标、课程设置与课时分配、教学装备标准等）、

8、所开课程的实施方案（课程目标、内容、课时计划、学生书面与实践作业要求、考核办法等）、各专业课程进程的总体安排等，每学期组织讨论、修订一次，使之贴近学生、贴近社会（岗位）实现学校的办学理念。上学期在陈校长的亲自指导、詹校长的直接领导下进行了全面、大的修改，至此我校各专业《教学实施计划》基本驱于合理、实际。这种做法，不仅有效保证了学校教学计划的科学性、可行性，而且有助于培养教师的主人翁意识和责任感，这是学校思想政治工作不可替代的。