2011年316总结会刘县长的讲话

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1、在2011年学校发展水平督导评估暨校长履职考核总结表彰会上的讲话刘文革（2011年12月9日）同志们：今天我们在这里召开2011年学校发展水平督导评估“316工程”暨校长履职考核总结表彰会，主要目的是通过全面总结今年“316工程”督导评估和校长履行职责考核工作，表彰先进，鞭策后进，在全县形成争创一流的浓厚氛围，推动我县各级各类学校办学水平不断提升。刚才，同志代表县“316工程”领导小组对今年的督导评估情况进行了通报，县教育体育局、政府教育督导室对2011年学校发展水平督导评估优秀学校及履行工作职责优

2、秀校长进行了表彰奖励，同志也讲了很好的意见，我完全同意，请大家认真抓好落实，下面我再讲几点意见，供大家在工作中参考。一、肯定成绩，认清形势，进一步增强做好教育督导工作的责任感和紧迫感近年来，在县委、政府和教育主管部门的正确领导下，在全县教育系统广大干部职工的共同努力下，我县教育事业呈现良好的发展态势，有力的推动了“科教兴县”、“人才强县”的步伐，为镇安经济社会突破发展提供了强有力的人力支持和智力支撑。教育督导工作，作为全县现代教育体制-8-的重要组成部分，正在成为加快我县教育改革与发展的重要推动力量

3、和有效保障机制，为镇安教育改革和发展发挥了重要作用，作出了重大贡献。学校发展水平督导评估“316工程”于2011年11月荣获了由中国教育报、中国教育新闻网联合举办的第二届全国教育改革创新优秀奖，充分说明了此项工作的开展对促进教育全面协调和可持续发展具有十分重要的意义。“316工程”工作在我县实施以来，取得了显著的成效。一是推动了素质教育主题的落实。通过“316工程”在全县的广泛开展，各校紧紧围绕“注重个性发展，塑造健全人格，培养创新能力，学生全面发展”的特色之路，更加全面落实了新课程计划，开齐课程，

4、开足课时。充分调动广大师生的主观能动性，以“课堂”为主阵地，以培养学生实践能力和创新精神为重点，以丰富多彩的教育教学活动为载体，力促学生全面发展、主动发展，把“阳光体育”“科技小发明”等第二课堂活动引向了一个新的发展阶段，丰富了广大师生文体生活，学生综合素质得到全面提升。二是推动了教育发展环境的优化。通过“316工程”的实施，促进了党的教育方针有效地贯彻执行，各级各类学校办学目标更加明确，办学思路更加清晰，办学行为更加规范，学校管理更加科学；学校建设力度加大，保障措施更加得力，办学条件明显改善，办学

5、水平极大提升；教师的业务培训工作得到加强，教师教学技能得到提高。教育资源得到了进一步整合，学校-8-周边环境和谐稳定，乱收费、乱摊派等教育发展中的一些热点难点问题有效化解。三是进一步推动了办学水平的全面提升。学校发展水平督导评估，对促进学校内涵发展，提高学校办学水平发挥了不可替代的重要作用。几年来，各中小学以学校标准化建设为抓手，按照省颁指标体系，对照标准抓创建，针对问题抓整改，抓差补缺，导引学校发展方向，促进学校科学发展，提升学校办学水平，使办学水平较高学校更优，条件较差学校不断加快发展，有效缩小

6、了区域之间、校级之间的差距，从整体上提升了全县中小学办学水平，为我县教育事业的可持续发展做出了积极的贡献。四是为我县“双高双普”合格县的创建奠定了坚实基础。三年来，按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程指标体系》，完成了1所完全中学、18初级中学、21所重点及中心小学、49所完全小学及1所幼儿园的督导评估工作，24所学校获得优秀格次，64所学校获得良好格次，2所学校为合格格次。通过第一轮“316工程”督导评估工作的全面展开，我县各级各类学校办学条件明显改善，设施配备不断加强，各学校形成了你追我赶

7、、争当先进、勇创一流的良好局面，为我县“双高双普”目标的实现奠定了坚实基础。“316工程”督导评估为全县办学水平不断提升作出的贡献有目共睹，广大教育督导评估工作者付出的辛勤汗水和聪明才智值得充分肯定，让我们以教育督导工作为抓手，再鼓干劲、再添措施，力促办好人民满意教育及“双高双普”目标的早日实现。在此，我代表县政府向为“316工程”-8-督导评估工作付出辛勤劳动的全体督学表示亲切的问候，向受表彰的学校表示热烈的祝贺！二、明确目标，狠抓落实，不断开创教育督导评估工作新局面教育改革发展的新形势，赋予了教

8、育督导工作新的任务，在肯定成绩，总结经验的同时，我们还应该清醒的认识到全县教育工作存在的差距和问题。教育督导部门要紧紧围绕县域经济社会发展的总体目标和工作部署，统筹规划，突出重点，精心安排，在认真总结第一轮90所学校督导评估工作的基础上，科学谋划安排好第二轮督导评估工作，不断开创教育督导工作新局面。当前和今后一段时间，督导评估考核工作要在以下四个方面下功夫：一要在实施素质教育上下功夫。经过近年来的努力和探索，我县素质教育的实施取得了一些成绩。但面对新旧矛盾交叉、体制性