2016年秋季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第二单元散步教案新人教版

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1、6.散步教学目标1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。2.学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。3.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重难点1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。2.学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。课时安排1课时教学过程一、导入新课家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看

2、到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。二、作者简介莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。作品有长篇小说《经典关系》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》等一系列小说。三、朗读课文、整体感知（一）自由朗读课文，整体把握文章1.课文写了一件什么事？写了几个人物？明确：一家四人在春天的田野里散步；4个人物。2.“我”决定出来散步的原因是什么？明确：为母亲身体着想3.分析句子：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前

3、面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景？明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。4.散步过程中发生了什么事？“我”是怎么解决的？结果怎样？分歧“我”决定顺从母亲而委屈孩子母亲改变主意，顺从她的孙子5.分析句子：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。6.文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？例：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走

4、大路。”明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！7.“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。8.从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？明确：

5、三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。9.通过这件事，你悟出了什么道理？明确：我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。（二）分析人物性格1.学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：明确：“母亲”——温和慈爱；“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；“我”——稳重，孝顺，温和。2.还有一个人的性格我们没有分析，文中的“妻子”在文章

6、中并没有过多的描写，那她是什么样的人呢？明确：这个无言的人物给人留下了“温柔贤惠、善于给丈夫面子”的印象。四、课堂总结莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。相信通过今天的学习，大家一定会更加懂得珍惜亲情。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。让我们一起在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情吧。五、板书设计散步莫怀戚母亲走大路散步分歧我、妻子责任重大→使命感儿子走小路六、作业布置1.完成本节课的《同步

7、练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。教学反思《散步》一课是初中语文人教版新课标七年级上册第6课，在教学中，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义，关注学生的主体地位，鼓励学生间的讨论，对亲情的顿悟及反省时能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。