实岗培训学习总结

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1、轮岗教师培训学习交流材料认真学习不断进步努力提高业务能力下西号学校王新全自九月二日，我与原学校脱离一切工作关系来到玉门市第二小学进行实岗培训学习，同来的有团结学校的郑校长，花海中心小学的何主任。二小的各位领导对我们的到来既热情，又热心，也委以重任。我们既来之，则安之，也不辜负领导们的重托。在此期间，因二小正在积极筹备全省的课改观摩现场会的工作，无论是领导，还是老师、学生，个个不是忙这，就是忙那的，想找人问一问情况都是无缝可插的，我在无奈的情况下，根据自己多年干教学管理的经验，不等不靠以我校薄弱的地方自己看，自己问，自己想，自习

2、找，功夫不负有心人，踏破铁鞋无觅处，得来真是费了功夫。一、团结务实，敬业高效的领导集体，与同心同德、顾全大局的教师队伍。在参加二小第一次教师会时，薛校长面向全体教师提出了五项工作要求，即：提高工作的策划力；提高工作的执行力；提高工作的监察力；提高工作的管理力；提高工作的个人影响力和诚信力。这五项要求不是提给谁的，而是提给他们这个集体的，无论你是领导，还是教师都应按这五项要求努力工作，因为这太基本基础了。只要严格要求自己不怕不出彩，就怕自己要求不严。在二小的工作中，领导们各司其职，他们既是工作的领导与组织者，又是工作的参与者，也

3、是工作的监察者。教师同样是各负其责，谁把谁的工作干好，组织好，管理好，但人人都又有大局意识，彼此间相互配合默契，我的工作你来支持，他的工作我来支持，不一意孤行，我行我素，没有推诿扯皮，相互埋怨，或是说三道四，各种工作活动运行流畅通达，人员分工细致入微。二、化整为零，高效运作的管理，让年级组受益菲浅。二小现有学生1857人，班级36个，这个庞大的系统事事让领导策划，时时让领导关注，即使心有余，而力未免能足。二小的领导审时度势，根据学校工作要求把管理权授于年级组，以年级组为单位进行管理，这不仅给年级组长托付于责任，而且让年级组有了

4、自我管理的权力。事实证明，这样的管理模式是可行高效的，年级组彼此间还有良好的竞争力。每周一各年级组利用课余召开晨会，将一周情况作小结，褒贬分明，正面引导为主，表扬树榜样，不足之处提请老师和同学注意，同时，安排本周的活动。这样，各年级组大大增强了责任意识和自主权，各年级组除努力将本年级组的常规事办好外，还结合本年级组学生的年龄特征办特色，如，班级文化建设到一处就有一处的特色似百花争春一样；学生快乐阅读年级不同摆放在教室内，摆放在楼道的书籍也不相同，低年级就放一些画多字少的，高年级就放一些画少字多或是纯文字的；年级组课程从“2+1

5、”活动着手，年级组根据本组教师的特长，以“人人有项目，人人参与”的原则，让教师扬其长，育学生其长，自主择项参与。三、名师引领，教师争相发展成长。二小名师有多少位我不能知道，但从二小楼道中教师风采榜上我发现，不仅有省上赛教获奖的，还有市上这个优秀，那个学科骨干的，就九月初公布的玉门的百名名师中二小也有好几位。这些名师学科骨干仍然默默工作在二小教学一线，他们用自己的实际工作诠释着爱岗敬业，无私奉献，用自己的一言一行，一举一动影响着身边的人，是教育教学工作中最好的楷模。二小教师，彼此不文人相轻，多是见贤思齐，你能干我还要比你能干，你

6、敬业我还要比你能敬业。教师中这种比超赶，争上游的精神风貌，是名师的引领和个人自勉鞭策，不甘人后，奋进向上的动力而形成的。学校中有了良好的比拼工作风气，谁人还敢落后扯尾呢？四、环境育人，文化育人，双重齐奏，让学生行走在良好的育人氛围中。二小校园内绿树成荫，翠草覆地，鲜花簇拥，草地花坛中放置的一块块形状各异的石头，虽不能张口说话，但每块身上都背负着育人的责任，更不用说那矗立在校园中的三栋教学楼从命名上就暗含着浓浓地育人气息，也召示着师生应做什么样的人。楼内从柱到墙都有着“此处无声胜有声”的意境，尤其是各班级的室内室外的布置文化味更

7、浓一筹，但不是级级一模，也不是班班一面，各班班主任各显神通，独具匠心，极力彰显本班特色特点。学生在这样的环境氛围中也自会有“酒不醉人，人自醉”的感觉，徜徉在这样浓郁的文化氛围中至少也能潜移默化他们思想意识，陶冶陶冶他们的情感，唤醒唤醒他们的觉悟。五、教学严谨，突出高效，减轻课业负担，让学生在学校得到全面发展。二小在借鉴别人的经验基础上，根据本校教学实际，创新性地提出“365”教学范式。为使“365”教学范式落实在教学中，学校调集教学骨干，搜集“365”教学范式试验信息及他们在教学中成功的做法，编纂出了“365”教学范式操作规范

8、册子。册子，教师人手一份，并要求教师研读做好学习笔记。不仅让教师学习，而且在备课上课上严格要求教师按“365”教学范式操作，领导随时督导检查，对不规范或不按“365”教学范式操作的教师，领导会及时与以指导或警告。教师对“365”教学范式的操作没有轻视的，没有马虎应付的，对于操