2010-2011学年第二学期德育处工作总结

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1、厦门一中集美分校（灌口中学）文件一中分校德育〔2011〕5号厦门一中集美分校2010-2011学年第二学期德育处工作总结在即将过去的2010-2011学年我校在一中总校林安怀荣誉校长的引领下，承接一中总校百年文化的渗透，学校办学思路明确，把握机遇、迎接挑战，提出“育人为本、质量立校、文化兴校、加速发展、创建一流”这一为发展而教育的办学理念，以“诚、毅、思、群”为校训，以“三风建设”为主轴，为尽快实现跨越发展，我校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实践“培养素质全面、人格健全、个性特长明显、身心健康的一代新人”的德育目标，我

2、校德育处根据学校的五年发展规划，全面推进未成年人思想道德建设，构建和谐校园。在各级教育主管部门的领导下，在厦门一中总校的引领下，在过去的一个学年中我校德育工作取得了显著的成效：我们高分通过集美区德育先进校的考核；我校被福建省地震局确认为“福建省防震减灾基地校”；2010年12月获得厦门市诚信教育进校园先进单位；2011年获得福建省“拒吸第一支烟，不做吸烟的新一代”优秀组织奖；2011年我校被评为厦门市文明学校。一、创新德育管理，为我校的高效德育管理提供全方位保障1．组织保障。学校领导高度重视学校德育工作，把它放在学校各项工作的首位，学校成立了以王阳灿、林安怀为组长，颜东

3、升、迟建伟为副组长的德育工作领导小组，并根据当前我校开展德育工作的实际需要下设了：以德育处、团委和段长班主任为主要成员；以保卫科为纪律纠察组；以学科老师为学科渗透组；以综治副校长李毅强保证下卓有成效地开展教育工作，使我校的德育工作得以顺利高效地开展。厦门一中集美分校2010-2011学年第二学期德育处工作总结第9页共9页2．制度保障。本学年以来我们继续沿用并完善《厦门一中集美分校文明年段、文明班级考核办法暂行规定》，将班主任个人作风、德育常规（六评）、学风建设、班级绩效等都纳入文明年段、文明班级（文明班主任、文明年段长）考核，每月考核并授牌表彰一次，每学期（学年）再集中

4、进行考核和表彰，学期（学年）年段和班级的考核成绩作为对班主任和年段长考核的依据。其中的一个特色是：一是让科任老师参与到对班级的学风考核中。那就是科任教师对任教班级每一节的学生作业缴交、课堂纪律和师生互动等进行现场打分，从而有效地激发学生的学习内驱力，大大提高课堂教学效率。另一个亮点是由年段统一组织，以一到两个班为单位定期召开班科任联席会和以班级为单位召开学生干部联席会。通过两个联席会的召开，年段班级的学风以及学生的表现尤其是德育工作中的重点难点问题得到有效的探讨和解决，为德育工作的进一步有效开展提供了源源不断的德育素材，也使得德育工作更加有针对性、实效性。通过联席会，既

5、调动班干部工作的主动性，密切师生联系，又提高了班级管理的效率。3．师资保障。（1）选择优秀班主任，积极构建“五条主线”与“五个结合”组成未成年人思想道德建设工作网络。“五个结合”即：未成年人思想道德建设与学校德育、学科教育、课外活动、阵地基地建设与教育、社区与家庭教育相结合。“五条主线”：一是以“校长—教务处、教科室—教研组—学科老师”为主体的课堂主渠道工作主线；二是以“校长—德育处—年段—班主任”为主体的德育管理主渠道工作主线；三是以“党支部—团委—学生会—团支部”为主体的学校政治思想教育和学生自我教育主线；四是以“学校—社会—社区—家庭”为主体的辅导教育主线；五是以

6、“学校—年段—家长委员会—家长”厦门一中集美分校2010-2011学年第二学期德育处工作总结第9页共9页为主体的辅助教育主线。这个德育实施网络，把各条德育途径整合为一个有机的教育整体，不仅使校内各项德育工作实现了序列化、整体化，使学校领域这块最重要、最基本的阵地的德育功能得以有效发挥，使学校各类人员都明职守责，各有专司，使每个在岗人员都自觉成为德育工作者。（2）选拔改造德育人才，锻造一支“特别能战斗”班主任队伍。制度鞭策。本学年以来我们继续沿用并完善《厦门一中集美分校文明年段、文明班级考核办法暂行规定》，将班主任个人作风、德育常规（六评）、学风建设、班级绩效等都纳入文明

7、年段、文明班级（文明班主任、文明年段长）考核，每月考核并授牌表彰一次，每学期（学年）再集中进行考核和表彰，学期（学年）年段和班级的考核成绩作为对班主任和年段长考核的依据，大大地调动段长、班主任做好年段、班级工作的积极性！德育校本培训。学校每年都在全体教师中选择教育教学能力和管理能力强的老师担任班主任工作，整合优质资源积极开展班主任培训工作。学校积极整合各种优质德育资源（如：本校优秀的段长、班主任等），坚持每个月一次的集体学习和德育经验交流；学校还积极利用寒暑假和其他休息日，邀请厦门一中总校的优秀班主任和德育专家到校进行先进德育理念的引导和