地理鲁教版必修三知识点小结

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1、编制：高二地理组冲刺期中，灭D争A高二Ⅰ部地理必修（三）考点记忆内容第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域测试要求了解区域的含义一、区域的含义1.含义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出的2.区域特点：区域是有一定的面积、范围、形状或界线；区域有明确的区位特征；区域内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别3.划分指标：可采用单一指标，也可采用综合指标来划分；可按自然要素特征来划分，也可按人文要素特征来划分划分目的：是为了进一步了解个区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用二、区域的特征1.整体性：举例：青藏高寒

2、区的整体性（图1-1-6）2.差异性：举例：我国三大自然区之间的差异3.开放性：举例：经济全球化、西气东输、西电东送、南水北调第二节自然环境和人类活动的区域差异测试要求比较不同区域自然环境及人类活动的区域差异一、区域差异1.成因：不同区域所处的海陆位置、纬度位置不同，加上地形等自然要素的差异2.表现：（题目一般以图、表形式出现，注意以下要素）（关注图上的图例）自然环境的区域差异：各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异人类活动的区域差异：各个区域在经济、社会、文化等方面的差异二、我国的区域差异划分依据：地形、气候名称：东部季风区、西北干旱区半干旱区、青

3、藏高寒区界限：东部季风区与西北干旱区半干旱区以400毫米降水线为界，青藏高寒区北部以昆仑山—阿尔金山—祁连山为界，东部以横断山脉（3000m等高线）为界。西北干旱半干旱区与青藏高寒区：昆仑山脉——阿尔金山脉——祁连山脉-10-编制：高二地理组冲刺期中，灭D争A第三节区域发展阶段与人类活动测试要求结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响（匹兹堡的开发为例）（试卷上的案例所有版本都没有，但答案可通用）a、初期阶段（“钢都”匹兹堡）特点：区域内往往城镇很少，空间结构比较简单；地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响比较微弱。人地关系：

4、基本协调b、成长阶段（芝加哥-匹兹堡城市群的形成）特点：资源开发的规模越来越大，城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散主要问题：资源面临枯竭，发展空间受到制约，污染加重，环境受到明显破坏人地关系：开始不协调c、转型阶段（匹兹堡的“困惑”）特点：资源枯竭，环境污染，地价上涨，劳动力价格提高，区域优势丧失，经济增长缓慢甚至停滞，失业率增高，人口减少人地关系：全面不协调d、再生阶段（“知识城”匹兹堡）特点：对症下药，措施区域经济复苏，又产生了新的增长活力★★★★★区域获得再生的对策：（1）区域经济及企业

5、需要寻求新的发展空间，改变区域的产业结构。（2）大力治理污染，改善地区投资环境人地关系：由紧张走向协调第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变测试要求了解人地关系思想在不同历史阶段的特点1.不同历史阶段的特点采猎文明时期，崇拜自然：人对环境是依赖和恐惧；（地理环境决定论）农业文明时期，改造自然：人地关系对立地理环境恶化；（人类中心论）工业文明时期，征服自然：人地关系不协调人地矛盾激化；（人类中心论）环境文明时期，谋求人地协调：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略。（人地伙伴论）2.人地关系思想演变a、地理环境决定论核心思想：地理环境决定人类的

6、生理和心理特征，决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。评价：该理论夸大了地理环境对人类的影响，忽略了人类的主观能动性b、人类中心论核心思想：人类中心论一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然，忽略了地理环境对人类社会的影响。评价：使人地关系对立，环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类的生存与发展，人地关系越来越紧张。-10-编制：高二地理组冲刺期中，灭D争Ac、人地伙伴论核心思想：人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系评价：谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环

7、境相互协调和可持续地发展第二节可持续发展的基本内涵测试要求理解可持续发展的内涵认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。一、理解可持续发展1.定义：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力。2.内涵：经济持续发展是条件、社会持续发展是目的、生态持续发展是基础。二、可持续发展的基本原则1.公平性原则：主要指资源分配公平，包括时间上的公平（代际公平）、空间上的公平（代内公平）2.持续性原则：核心是指不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性3.共同性原则：全球建立良好的国际秩序和合作关系4.阶段性原则：①发展中国家：处于可持续发展初级阶段，仍然以

8、经济发展为主要目标；②发