黄雪瑶教案设计

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1、《胡杨赞》第二课时教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性。3.发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。教学重、难点：　理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。教学过程：一、创设情境，导入新课　（出示各种胡杨在沙漠中顽强拼搏的图片）　师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏

2、斗，生生不息。它就是——胡杨。就让我们再一次走进课文《胡杨赞》，感受胡杨独特的魅力。二、检查学习情况。1、听写：钟情、无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献。2、填空：作者钟情于（）的胡杨，（）的胡杨，（）的胡杨，（）的胡杨三、新课过渡：作者为何对这样的胡杨情有独钟？我们就一起去探寻这些词语背后的意思。　(一)、交流体会，精读感悟1、自由读课文第3至7自然段，用自己喜欢的符号标画出描写胡杨特点的句子，多读几遍。小组内交流：你们认为学习很难的，有疑问的两个自然段。2、预设：（1）无人关照的胡杨。（出示第一张图）

3、a．生读标画的句子：有人伤害了它，他就从伤口流出“眼泪”；有人要把它锯断,它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。（出示）胡杨流出“眼泪”的作用是什么？生自己帮忙解决：胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口。你们体会到了什么呢？（它是多么坚强）板书：坚强师：正因为胡杨在受到伤害时会流泪保护自己，所以，千百年来无人关照的它才能有千年不死的生命。这样一个无人关照的胡杨，怎不叫人动心?（2）弓腰驼背的胡杨。a.．生读标画的句子，(出示：它虽然有……它没有银杏的挺拔和柏树的优雅！)　可从“惨

4、不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力.(板书：顽强的生命力)（3）粗茶淡饭的胡杨出示学生勾画的句子：“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭。”（指名读）学生提问：　①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？”体会到了什么？（板书：顽强的生命力）能把这种顽强的生命力读出来吗？（齐读）师引读1：屹立酷暑，笑傲风霜，一棵胡

5、杨树就是一支生命的赞歌！这就是“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”师引读2：无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地生长。这就是“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？师：谁能给这个句子换个说法？(4)默默奉献的胡杨出示句子：“它的树干木质坚硬……从来没有索取。你读懂了什么？“彻底”说明什

6、么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的。)让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)师导读：彻底地贡献出自己的一切的胡杨，怎不叫人动心？所以，作者由衷地赞颂道：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。（屏幕出示）师问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎样的好处？（屏幕出示）3、小先生授课：按照老师刚才教你们的方法教小组内的同学学习剩下的段落。同时小先生要对自己组内学生进行评价。教师巡视并帮助有困难的小先生完成授课。4.检查小先生授课情况：每组派代表进行汇报。出示上

7、边预设的情况。四、处理作业：1、过渡：多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们。你对哪段文字感触最深，请你尽情读一读，赞一赞。2、写一写。师：我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一写，赞美赞美胡杨吧！　(大屏幕出示)在茫茫的大沙漠里，在荒凉的戈壁滩上，胡杨你是——————。因为你——————因为你————————————————————因为你————————-------更因为你——————

8、——————————————————所以我愿化作————-永远为你——————————————————————。1、写话作业展示五、课外阅读推荐1、张晓峰的《敬畏生命》、2、毕淑敏的《我很重要》3、海明威的《老人与海》4、海伦．凯勒的《假如给我三天光明》