郝小琴—做家务说课稿

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1、《做家务（2的乘法口诀）》第一课时说课稿第四小学郝小琴教材分析：《做家务》是义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第四单元2～5的乘法口诀中的内容。本单元内容是学生学习乘法口诀的开始，而2的乘法口诀是小学生必须掌握的基础知识。《做家务》一课是有关2的乘法口诀，这个内容是今后探究乘法口诀及计算乘法算式的重要基础。教材借助“做家务”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算探究出有关2的乘法口诀。这样既调动了多种感官的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢

2、说、敢问，思维比较活跃。学生们已学习过5的乘法口诀的探究知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立

3、思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。教学目标：1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：课件、导学单（见附表3)2的乘法口诀卡片、乘法算式卡片。教学过程：【课前】1、背诵5的乘法口诀2、分享一句话：三人行必有我师焉一、回顾旧知、导入新课1、说一说：祖先编制口诀

4、的方法。（指名回答）2、《导学单》第一题（1）学生独立完成（2）同桌互查纠错提问：小朋友，刚刚你们是怎样算出2×3、2×6的得数？（根据乘法的意义，把乘法转化成加法进行计算）这样算快吗？怎样算才能又快又对呢？今天我们一起学习：2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀）二、合作探究，学习新知1、小组合作完成导学单第二题（师巡视指导）2、小组汇报3、归纳：【2的乘法口诀】一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八4、师生齐读2的乘法口诀5、完成导学单第二题（1）探究2的乘法口诀记忆的方法

5、（2）背2的乘法口诀a、分组读；b、默背；c、师生对口令；d、生生对口令；e、背口诀PK赛三、巩固新知，提升自我1、摘苹果（看算式说口诀再说得数）2、看口诀说算式（师出示口决卡片生说算式）3、我能行四、课堂小结：学习了本节课，小朋友有什么收获和疑惑呢？（师补充：本节课用到的学习方法）五、课堂检测：（见附表2）六、作业布置：（见附表3）板书设计：2的乘法口诀1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9

6、=18二九十八附表1导学单一、我会填（复习旧知）1、2+2+2=（），写成乘法算式是（）或者（）。2、2×6=()+()+()+()+()+()=()即2×6=（）或2×6=()+()=()即2×6=（）二、我能行（小组合作探究）图形几个几相加乘法算式乘法口诀○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○说明：模拟5的乘法口诀的编写过程写出2的乘法口诀三、我真棒找出2的乘法口诀的

7、特点，并且熟背。附表2课堂检测姓名：评价等级：一、把口诀补充完整并写出两个乘法算式。二六（）一二（）二（）十八二（）十六二、解决问题1、1个笔记本2元，小明买了8个笔记本，需要花多少钱？☆2、1根铁丝对折后，再对折，每段长2米。这根铁丝原来长多少米？注：☆选做附表3作业姓名：评价等级：一、把口诀补充完整并写出两个乘法算式。二七（）（）十二二、口算。3×5=6×5=2×2=5×2=4×2=2×8=2×3=9×2=三、解决问题1、校园里有2排教室，每排6间，一共有多少间教室?2、一排座位，如果坐10人还差3个座位，

8、2排这样的座位全部坐满，可以坐多少人？（选做）