班主任技能：如何激发学生学习动力？

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1、班主任技能：如何激发学生学习动力？01我们在管理与教学中都会遇到这样的情况：每个班仅有少数几个同学，不用老师管，这些学生对学习充满着激情，有系统的学习方法，老师看着这些学生很舒心，但是，很多学生是被老师、家长逼着学的，对学习充满了厌倦，我们面对这样的学生，在升学的压力下，异常疲惫。如何解决这一问题？如何激发学生的学习动力呢？这就需要我们班主任在管理与教学中不断修炼一项技能：激发学生的学习动力。一、先寻找我们可能成功施展教育主张的学生。我校班主任工作格言：热爱班级的心不辞劳累的腿不厌其烦的嘴发现问题的眼解决问题的脑坚韧不拔的志具体来说，我们要有一个热爱班级的心，心在班级，班级必

2、然能建设好，这颗心包括信心、决心、爱心、责任心。对班级充满责任，对学生对工作充满热爱、对建设好班级充满信心、对实现目标充满决心。光有雄心壮志还不行，必须深入班级，通过看、通过问，去发现班主任所需要的信息。这就要求我们积极的深入班级，腿勤，嘴勤，多和不同的学生交流，发现组内、宿舍内、班级内、家庭内、老师口碑中的优秀学生、潜力学生、有问题行为的学生。当我们有了充分的信息后，就可以进行分析，制定战略、制定策略，分批次、分步骤的解决学生的动力问题，打造优秀班级。激发学生的学习动力是一项艰苦而困难的事，这需要我们要有强大的、坚韧不拔的意志。02二、根据学生的特点，播种不同的种子，点燃探

3、索的火苗。班级学习问题是一个班级非常重要的问题，学生们能够自觉的、充满动力的学习是我们不懈的追求，但是如果我们希望上天给我们分配这样的学生，这是极为不现实的，同样，我们不能不分主次、漫无目的的去培养学生的学习动力，我们需要做的就是，寻找我们能施展教育主张、能接受我们主张的学生，先培养这些学生拥有学习的动力，然后通过这些学生带动其余学生，这个工作同样需要星星之火可以燎原的战略。根据本班特点，可将本班认同班主任治班理念、价值认同的学生，根据其表现出来的特质，编为执行力组、学习榜样组、意志坚定组、优秀团队组、细节组。通过平时的教学、自习、闲暇时间，进行不同的播种，播种下执行力、工作

4、力、管理意识、团队意识、细节意识的种子。具体来说，在以上方面我做了以下几件事：（一）执行力方面准备正能量故事，围绕执行力开展，打印执行力文章，让这些同学学习，给予他们畅销书、经典书，通过书籍发现未知的世界，激发学习的动力。如该组会非常积极的看老师推荐的书：《迷茫时代的明白人》、《社交红利》、《你所谓的稳定不过是在浪费生命》、《如何阅读一本书》。（二）工作力方面学生的工作就是学习，如何看待学习这一工作，我给她们推荐的书籍是《稻盛和夫写给职场人士的工作真谛》，这本书介绍了工作的价值观，同时通过在班内宣讲核心理念----工作可以塑造人格，工作可以带来精神世界的巨大变化。这样的说法如

5、果没有现实的例子，学生的信服度不高，通过在班内树立这样的学习榜样，大家可以直接的看到这些同学在开学初到现在发生的变化尤其是在精神层面发生的变化。通过读书、老师的引导，使这些学生自我觉察，观察自己在精神层面发生了什么样的变化。（三）管理意识方面在意志的基础上，介绍管理方法，提高学习效率。在实践层面，就是在学习完一个内容后，坚持写评估，并且是站在情商的高度上，写好评估总结。（四）团队意识方面根据7组的现状，取得一定的领先优势，必须树立团队意识，将7组打造成优秀小组，并且给他们推荐书《异类：另类成功启示录》，介绍书中提到的马太效应，KIPP学园，鼓励其将目前的机会珍惜好，将优势扩大

6、，让后面的小组形成追赶之势。三、做一个勤奋的农夫，精耕细作。激发学生动力的工作，就像是农民种地，播种不同的种子，培育不同的果实。这个过程很艰辛，但是当我们取得成果时，还会在意当初的苦难吗？这个过程很疲惫，但是我们只需记住这样一句话就足够了：只有含泪播种的人才能含笑收获！