爱事业，爱学生，爱自己

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1、爱事业，爱学生，爱自己———在师德建设讨论活动动员会上的讲话《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才……，关键在教师。”最近，我县教育局下发了《关于加强中小学教师队伍建设与管理的暂行规定》，并部署在教师中开展师德教育大讨论。由此可见，师德教育引起了党和政府及广大社会的高度重视。师德建设有何重大意义呢？一、讲求师德，是社会对教师职业的普遍要求这个道理非常简单，教师的道德水平对于社会具有特别重要的作用。教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。而教师是教育

2、的主体，教师的整体道德水平在全社会的道德建设中具有特别重要的地位。古人云：“师者，人之模范也”。《公民道德建设实施纲要》提出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，学校应当成为社会道德建设的示范区和辐射源。教师的整体道德水平对于青少年学生的健康成长、全面发展具有特别重大的影响。加强青少年学生思想道德教育是全社会的职责，但学校、教师的作用至关重要、无可替代。学生对老师易于产生“师言可信，师行要学”的心理状态。一般来讲，老师在科学技术文化知识的容量上和行为实践上，都比学生要先知先觉先为。由此，教师的一言一行，所作所为，就会受到学生的关注、尊重、信任，学生就易于产生“师言可信、师行

3、要学”的心理状态。同时，由于青少年学生缺乏对国情、社会的了解，识别是非、真伪、善恶，美丑的能力不强，因而学生存在的“师言可信、师行要学”的心理状态，比成年人更为突出。青少年学生自身素质存在的这些特点是教师形象产生效应不可缺少的一个内驱动力。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地，教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师的一言一行，无不对学生发挥着教育引导作用，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，更影响到整个社会整个民族的道德风尚。二、讲求师

4、德，是时代对教师的特殊要求时代进入21世纪，我国已经跨入全面建设小康社会的新时期5，加入市贸组织之后，国际竞争更加激烈。国际竞争，就是科学技术的竟争，综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争。人才来自教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，正心为本。中国要立足于国际社会，要健康、稳定、持续发展，必须办好教育。办好教育，是个系统工程，需要党的正确领导，需要全社会的高度重视，需要经济的支持。但最重要的一条：高质量的教育，必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作

5、用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴21世纪的中国教育呼唤高尚师德。否则，其他条件再好，振兴教育都是一句空话。我们师德建设的现状如何呢？应该说，咱们教师队伍的整体素质是好的。老一辈教师发挥了艰苦朴素、无私奉献的榜样作用，中青年教师正在茁壮成长，社会主义的师德规范正在逐渐形成。但是，国际国内形势深刻变化给师德建设带来机遇，也面临新的挑战。改革开放，尤其是我国加入世贸组织之后，教师的视野开阔，知识增长，有利于新观念的形成，有利于了解世界。竞争机制引入教育系统之后，有利于良好师德的形成。但是，西方世界观、人生观

6、、价值观的渗透，在经济转型期，人们的世界观、价值观受到来自社会多方面的强烈冲击，呈现多样化取向。价值观的多样性不能不影响到教师，影响到教师的职业道德。在重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦等社会风气冲来时，使某些领域道德失范、诚信缺失，假冒伪劣、欺骗欺诈、封建迷信、邪教、黄、赌、毒等现象，加上社会上腐败现象的负面影响，致使教师队伍中某些意志薄弱者价值观扭曲，拜金主义，享乐主义，极端个人主义产生，以致精神空虚、行为失范，给师德建设蒙上了一层阴影，具体表现在以下一些方面：一、缺乏精神支柱，从事阳光底下最光荣的事业却没有光荣感，以至工作消极，情绪低落，只图过得去，不求过得

7、硬。具体说来，某些同志，调来我校之前，信誓旦旦，就是要他打扫卫生也愿意。但是来校之后，好像进了保险箱，不好好工作，利用某些没有硬性指标的工作岗位，修神养性，为他们工作使用的电脑成了消磨时间玩扑克游戏的工具。大多数同志，早晚加班加点节假日不休息还嫌时间少，但某些同志，却只要有机会就呼朋唤友，把有限的生命消磨在牌桌上。二、缺乏奉献精神。5某些同志，按酬付劳，一事当前，先讲价钱，有补助的事就干，没有经济利益的事能推的就推，能躲的就躲。不顾上级的政策和群众的负担，变着法子乱收费、乱罚款。有的老师过多的外出兼课，