德育处年度总结

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1、德育处2010-2011年度总结布尔津县高级中学2011年11月14日布尔津县高级中学德育处2010-2011年度总结一年以来，德育处在学校班子的正确领导下，坚持“以人为本，自主发展”的教育理念，继续贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的指示精神，在创新教育和教育创新成为教育改革主旋律的新形势下，我校德育处努力探索德育工作的新思路，不断加强学校德育工作的科学性、针对性和实效性，开拓德育工作的新局面。一、加强德育队伍建设，提高管理水平德育工作的成败很大程度上取决于是否有一支过得硬的班主任队伍。所以，本年度的德育处工作重点之一就是在抓班主任队伍的思想建设和业务水平上下功夫。1、

2、定期召开班主任会，向班主任推荐国内外先进的教育理念和优秀的教育文章，以及班主任工作的经验体会，目的是在增强班主任的责任感的同时，引导班主任改变教育观念，探索新时期班主任工作的方法，提高管理水平。在班级的日常管理工作中，德育处注意抓住典型事例及时对班主任进行思想教育和工作方法的指导。例如，有个别班主任因不注意工作方法，在与家长的沟通方面遇到比较大的问题，造成教师和家长的关系非常紧张；有些老师采取对待学生方法，引起学生的不满。德育处及时地通过个别谈心、班主任例会等渠道对班主任老师进行耐心细致的思想教育，指导他们如何正确地开展工作。2、为了对班主任的工作进行更科学、更合理的评价，构建健全的班

3、主任考核评估机制，本年度，德育处实施了“班主任工作满意率调查”的方案。方案注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、服务相结合，坚持思想教育与规范管理相统一。方案首次对班主任的工作进行细化的考核。这些措施的制定和实施，对我校班主任队伍的建设和管理产生积极的影响。3、继续实行新老班主任师徒结对制度，为他们相互切磋，共同探讨班级管理工作创造了条件。利用每月的班主任例会和各种形式的青年教师座谈会，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班级的管理水平。由于重视对年轻班主任的培养，一批年轻有为的班主任脱颖而出，成为我校德育队伍中的一支生力军。4、在指导级长、班主任开展

4、班级管理工作的过程中，我处注意规范的管理和情感的投入相结合。德育处的领导经常深入级组去了解情况，关心班主任的工作、生活，为他们排忧解难。同时注意听取他们对德育处工作的意见，不断改进自身的工作。5、为了更好地挖掘班主任队伍的自身潜力，增进级长、班主任之间的相互学习，探索新时期班级管理的体会和做法，我处在2010年9月、2011年3月份召开了德育工作专题研讨会。会上，各年纪分年纪讨论教学管理中的问题，针对校园突发事件的处理方法进行了深入的分析。二、坚持以人为本的教育思想，强调德育工作的针对性和实效性。1、在学校领导班子的指导下，本年度，德育处摸索和制定了学生的综合素质评价方式和评价标准。将

5、评价的视野延伸到家庭和社区，力求更合理、更全面地评价学生，促进学生的全面发展。2、为了更好地开展家校合作，有效地发挥家庭教育的力量。我们通过定期召开家长委员会和部分家长会议以及家长开放日活动等形式，让家长与学校共同探讨学校的发展和学生的教育问题。我们还加强了对家长学校的规范化管理，努力提高家长的家庭教育水平，为今后学校德育工作的进一步发展做好准备。3、班会课是学校德育的一个重要阵地，主题班会是落实德育教育的重要课程。我们对每个年级主题班会的内容、课时安排有统一要求和规范，但更强调要充分发挥学生的积极性和创造性，提倡开展以学生为主体的活动。并鼓励班主任老师在班主任课的设计意念、授课手段、

6、授课模式等方面能有新的突破，提倡有个性，重实效。本年度的班主任课和班主题会的质量有了明显的提高，具体表现在下列几个方面：⑴主题鲜明——每一节班主任课和主题班会都有明确的主题，体现对学校德育工作重点内容的贯彻和实施，体现培养学生良好的人格素质，增强学生的自治自理能力的教育；⑵针对性强——能根据各年级学生的年龄和心理特点；⑶突显个性化——许多班主任课的设计体现了班主任教师个人的文化底蕴和班主任的个人性格爱好，以及班主任个人学科的鲜明特点；⑷触角敏锐--不墨守成规，按实际情况调整课题，及时利用国内外的重大事件进行德育渗透。5、利用升旗仪式向学生们进行爱国主义及法制安全教育，组织“珍爱生命、崇

7、尚科学、拒绝毒品”的禁毒宣传展，让学生了解毒品的危害，知道珍爱生命。三、深化道德体验，促进自主发展我们认为，在落实教育目标的同时，应该让学生在集体活动中更自觉地以一种整体的观念直面自身与周围他人的关系，并在这种过程中培养自己的责任心，以适应未来社会的需要。因此，德育处注意认真组织和开展有关有益学生身心的大型活动，并鼓励各年级各班根据实际情况开展形式多样的活动。1、2010年8月份，我处组织高一学生进行入学军训。军训的前期，德育处指导各班班主任、