洪光发——让孩子从小学会关心他人

《洪光发——让孩子从小学会关心他人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让孩子从小学会关心他人湖北省公安县狮子口镇剅口小学洪光发摘要：关心他人，是我们中华民族的传统美德，我们的下一代有责任使它得到进一步的发扬光大；关心社会和国家利益，是人类的伟大之处，是人类文明的进步力量；关心地球，关心地球上的一切，认识到地球是人类生存的家园。小学高年级学生已经有了自己朦朦胧胧的世界观，他们也开始有自己独立的判断事务的能力，更需要学会去关心别人及接受别人的关心，因此，培养小学高年级学生学会关心他人，即是自我实现的一个途径，更是社会道德层面的需求。教孩子从小学会关心他人不仅对父母，而且对他们

2、乃至整个社会，都是不容忽视的一个重要课题，应该注意有意识地进行培养。关键词：高年级学会关心他人和谐美好吉尔·诺丁斯说道：“我认为，教育最好围绕关心来组织：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。在这些关心领域，我们会发现许多主题可以作为我们课堂教学、专题讨论、研究项目、阅读参考以及对话的基础。然而目前，学校里的课程几乎完全围绕着学科知识来安排，而且这种组织毫无章法，至于知识都被那些所谓的事实和技

3、巧所淹没。即使有的学生真的对某些学科领域产生兴趣，譬如数学或者文学，他们也只会以失望告终。过去只是少部分人有幸接受教育，现在我们试图给所有人以受教育的机会。可是新的问题出现了，现在所有人受到的教育都不充分。我们不愿意质疑，这种久受推崇的传统人文教育真的是有益于所有人的最好教育吗？”围绕关心来组织教育，这是诺丁斯教育思想中的主张，我认为也应该成为我们教育改革包括教育研究的出发点。那么，什么样的教育才是我们所需要的能够培养学生学会关心的教育呢？而对于小学教育来说，又该从哪里入手来教会孩子们学会关心，学会关爱

4、他人呢？一、关心他人，从小抓起 爱使我们心灵充实，爱使我们精神愉悦，健康的人生不能缺少关爱。如今的孩子们基本上都是独生子女，从小在蜜罐里长大，造成他们在智能、体能发展方面比较占优势，但在个性品德方面却是占弱势。这是因为他们处在一个特殊的地位：没有兄弟姐妹一起生活，这就失去了许多和别人分享食物、玩具、争论、吃亏、让步或合作互助的实践机会。加之双亲及家族成员不鼓励、不要求其与别的伙伴交往，不要求他关心别人，以至于这些在爱河中泡大的独生子女们，只知道接受父母、长辈、亲朋好友的爱，却不懂回报。使他们缺少了一份对

5、同伴的关心，对长辈的关爱，对教师的理解与尊重。现在的小学生以自我为中心，贪图享受，盲目追求，极端自私，同学之间不会相互协作等。所以当这些孩子一旦进入集体生活，就会在建立良好的人际关系方面遇到较大的困难，缺少“关心他人”的责任心和义务感。长此以往，我们不得不承认，对学生的健康成长会产生许多不良的后果。在小学阶段，学生的年龄跨度比较大，其道德情感发展肯定存在着很大的差异性，但我们也不得不认识到，其实小学阶段的学生就已经具有初步的道德认知水平了。著名学者李伯黍等人在1986年就研究了：“小学生从7岁起集体的道

6、德意识就已经开始出现了，而从行为者的行为动机方面做出道德判断的转折时期，出现在9岁前后。”因此，我们可以认为：小学生，即使是低年级的小学生也已经具备了初步的道德认知水平和道德判断能力。基于上述思考，我认为在小学阶段对小学生进行关心他人的培养，通过行为训练来促使学生内化为关心他人的情感是可行的。二、摸索方法，有效落实关心他人的教育要遵循学生心理发展的规律，由对关心他人的认知，逐渐产生关心他人的情感，进而形成关心他人的行为。具体实施过程中可以分两大方法合并进行。（一）认知明理法1、说服教育这是一种通过摆事实

7、讲道理来进行的正面教育，它可以调动学生内在的积极性，从而引导学生不断求得进步的方法。这种方法主要用在晨会、班队活动等。2、学科渗透教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。”所以，我们必须紧紧抓住课堂教学这一关心他人教育的主要途径，把关心他人教育渗透到各个学科的教学活动中。如：在语文学科教学中，组织学生探讨“比金钱重要”的问题，在数学学科教学中，设计关于爱心捐款的应用题。另外，还可以抓住语文课学习的方法，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，并组织学生自编自演课本剧

8、等形式，让他们进行角色体验，实现情感的升华。也可以利用数学课严谨、循序的学科特点，培养学生实事求是、爱心奉献的积极态度。（二）行为实践法1、树立榜样，及时肯定教育学生心中有他人,榜样的作用十分重要，平日除了绘声绘色给学生们讲生活中乐于助人的故事外，还可以在班级中开展了“小蜜蜂”、“夸夸你”等评比栏，将班级中助人为人、关心集体的同学的照片贴出来，将他们做的好事编成小故事讲给同学们听。这样能激发学生们助人为乐的热情，使他们学有榜样。与此同时，我