实习 支教总结

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1、***学院学生支教总结支教大学生姓名：支教学校：院系：班级：支教总结时光飞逝，转瞬间四个月的支教工作已近结束，在富蕴县职业高中支教的这四个月中，我深深地体会到了教师的压力，体会了生活环境的调整与角色的转换，领悟到了支教的快乐和人生价值的美好。回味这四个月的工作和生活，感慨万千。一、支教，一心扑在教育教学中　　1、全面了解班上每一位学生由于我任教的是职业高中，在一般人看来里面都是些不学习的孩子，对于我这个没有教学经验的大学生来说，确实一想到就有些发怵。古人云“知已知彼，方能百战不殆”，正式上课的第一天我就仔细问了我的指导老师赵老师关于我要教的09-1班和09-2班的情

2、况，09-1班的37名学生以及09-2班35名学生都是哈萨克族，且从小没有好好学过汉语，学生的汉语水平可想而知，而我根本不会哈萨克语，在讲课时他们能不能听懂我的课，他们愿不愿意听我的课这些问题就摆在了我的面前。我的指导老师赵老师是一名教龄15年，有着丰富教学经验的优秀教师，她告诉我孩子们都很好学，很朴实，这就逐渐打消了我的顾虑。我开始试着去了解这些学生，逐渐发现学习委员艾曼很好学；兰木和加依答尔学习挺好就是比较贪玩；努比音汉语基础很好，只是对前途有些茫然，没有学习的动力；乌兰和拜山学习比较差，但是比较聪明；玛黑啦在学习上一直跟同学们较劲；布尔科提拜学习比较差，很腼腆

3、，很少讲话，但是篮球打得很好。。。。。。有了这些基本的了解，就为我在以后教学中针对不同学生进行教育就打下了基础，我在课堂授课时和批改作业时都有意识的去激发他们的兴趣和爱好，鼓励他们全方面的发展自己。　　2、努力转变学困生　　赵老师教导我，其实每一个学生都想学好，只是缺些方法和机会。我们不能只因为他们学习差就一棒子打死，我们应该给这些学生更多的关注和关怀，以帮助他们改变自己，提高自己。经过赵老师的指点，在辅导学困生方面，我主要从两方面抓，一是课堂教学，二是课后辅导（职业高中上晚自习），课余辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供更多参与机会。多数学困

4、生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客，为了能够引起老师和同学们的注意，他们往往会通过打乱课堂纪律的方式。对此，我在课堂教学中尽量让每一个学生都能发言，使那些“落后分子”也有表现的机会。同时给予他们及时表扬和赞许，增加他们的自信心。　　学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演，主要是一些难度不高的知识以及练习中的基本题。在他们答出来后我让全班同学报以热烈的掌声鼓励他们，即使答错了，我也让同学们用掌声鼓励他们的勇气，这样就能帮他们树立起自信心，逐渐对听课重新找

5、回兴趣，投入到学习中。通过这些方法，我也逐渐得到他们的信任和喜欢。　　3、靠身边的事例增强学生的理解力。我教的课程是《民族汉考书面表达训练教程》，以讲汉语语法为主，从词语的构成方式到汉语句子的基本顺序，到汉语的特殊句型，再到最后的作文练习，每个环节都比较抽象，难以理解，相对于阅读和口语也少了一份乐趣。然而学好语法是学好汉语的基础之一，所以语法的掌握水平直接影响了其汉语水平。于是我在讲课时通过多举例的方式帮助他们理解，由于我们班的孩子们基本上都是农村的孩子，在阅历和见识上都较弱，对此，我在举例时多以学生身边熟知的事物为例，比如用“我把羊群赶上山”和“羊群被我赶上山”来

6、区别“把”字句和被动句。同时，对课堂知识多辅朗读，将枯燥抽象的语法知识口语化，在我充分解释说明的前提下，通过多种形式的朗读，将学生听、读、看都联合起来，提高学习效率。4、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练写作能力。我任教的是书面表达，就是写作课，写作能力不是一两天就能练就的，需要平时的积累，日积月累才能成就高山。我们班的学生汉语水平较差，汉语知识积累较少，在写作表达时，有很多想说的话说不出来，想表达的意思表达不出来。就像盖房子没有砖，于是我在课堂上非常注重大家的知识积累。经过赵老师的指点，我在每节课上课之前给学生们积累一首古诗或者几句名言警句。有了砖头不一定就能盖好

7、房子，为了让学生掌握“盖房子”的方法，我要求学生坚持每天写一篇汉语日记。关于日记内容，我在教育授课时遵循由易到难由简到繁的发展规律，从最基本的自我介绍，到简单的叙述一天的经过，再到简单的表达自己对某件事情的看法，抒发自己的感想等。从组词到造句，从简单的看图说话到写复杂的作文，学生们也逐渐从不知道怎么写、写什么，到写不完。孩子们也经常在日记中向我讲述他们的困惑、烦恼，俨然把我当成了一个知心朋友。学生对我的信任使我由心底生出感动，我在日记的批改时便针对他们提出的问题一一进行解答，进行疏导，尽量使他们每一个人都能通过写日记与我交流。这样，学生们从写日记中不仅能学到汉语