教学设计人教版语文三年级下《咏柳》

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1、教学设计学科语文年级三年级教学形式教师杨义平单位丰城市秀市中心小学课题名称2、古诗两首学情分析三年级学生已经积累了不少古诗，对古诗有了一定的了解，在教学中只要采用创设情境的教学方法，就能激发学生的学习热情，通过适当的引导，让学生初步体验成功的喜悦。通过上学期的学习，学生掌握了简单的学习古诗的方法和步骤，能够结合课文注释，大致说出诗句的意思。教材分析1.人教版小学语文三年级下册第一单元第2课。2．这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也

2、点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。3．选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情；二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱感情。教学目标知识与能力：1．会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2．背诵两首诗。3．能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗。情感态度与价值观：体会诗人热爱春天大自然的感情，

3、感悟大自然的美好。教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句教学策略:1，教师：制作课件。2，学生：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗,3学生以诵读为主。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、背诵古诗，导入新课二、学习《咏柳》1．把诗歌读正确、流利三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1．指导学习第一、二句。四、指导说句，写句1春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?2指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。3（课件看柳树的图片）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？4诗人用古诗赞美了柳树。你

4、们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。1背诵有关春天的诗句。2根据注释了解诗歌的大意。自由朗读诗歌，认记生字“咏、绦”。根据课文注释小组交流；互相释疑，讨论。3全班看着图片吟诵这两句。学生自由发挥想象。4和同桌说。指名说。读写结合。1在谈话中诱发学生的记忆，激发学生对课文的兴趣。2训练学生自学古诗的能力。3通过学生直观形象的观察，培养学生的想象能力。4训练学生说话，写话能力。板书设计咏柳碧玉柳枝柳叶妆打扮一树满树分层作业设计背诵古诗，默写《咏柳》；单位：姓名：日期: