教学方案分析《小羊过河》

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1、优秀教案分析《小羊过桥》——小班社会活动单位：山西大学幼儿园姓名：李静日期：2010-5-23小班社会活动——《小羊过河》课程标准理解：幼儿园课程标准具有全面性、启蒙性；幼儿园课程内容具有生活性、浅显性；幼儿园课程结构具有整体性、综合性幼儿园课程具有活动性、经验性。究其根本是生活化，生活化是幼儿园课程的根本特征。骑士宏健康领域和社会领域是与生活最贴近的。小班上学期十二月第三个目标就是：不独占玩具，不把玩具带回家。将目标可以分解为不独占玩具一起分享，喜欢的玩具轮流玩，玩喜欢的玩具相互谦让，不把喜欢的玩具带回家，四个分目标。在社会活动中分解进行。根据幼儿的能力经验选择目标

2、。内容分析：《小羊过河》是大家所熟知的经典幼儿故事。故事简短易懂，用语生动考究。故事不仅是要让有了知道相互谦让，更要会做会说，遇到类似的问题如何处理。股之中还隐射了亲情，如：小羊去看望姥姥、爷爷；还有生活常识，如：独木桥是什么样子的；还有语言表达的练习，如：你先·····我再·······等句式的学习与运用；还有健康领域，如：走平衡木，也弥补了讲故事活动中幼儿活动量少的问题。涉及的领域广泛，也有很深刻的教育意义。设计思路：进入21世纪，独生子女越来越多，日益成为我国儿童青少年的主流，成为在校中、小、幼学生的主体。他们大多在“糖水”里长大，从小受到父母、爷爷奶奶的百般呵

3、护、溺爱、娇宠，养尊处优，一帆风顺，好比温室里的花朵，往往经受不住任何风吹雨打，犀利素质弹性差，不会自我调节，处理。具有自负、享乐、孤独、冷漠、自私、功利等特点。其中相互谦让就是当代孩子们所要学习的一种品质。相互谦让不仅是一种品质，在某些情况下也是解决问题的方法。《小羊过河》故事情节清晰，用语生动简洁易懂，符合小班幼儿的年龄特点讲的就是两只小羊从互不相让到互相谦让；从遇到问题到解决问题的故事。活动目标：小朋友之间要相互谦让。活动准备：1、硬纸板小白羊、小黑羊（幼儿美劳课自制）木质积木数块2、小白羊、小黑羊头饰一对体育器材平衡木活动过程：1、导入“刚才区域活动的时候老师

4、看到叶子和蓉蓉都喜欢一块红色的积木，都想要玩，不一会儿就争了起来。最后谁也没玩成，因为区域活动时间到了。哎····有两只小羊也争了起来，想不想看看它们遇到什么事情了啊？”2、展开⑴：展示用积木搭成的独木桥，桥的两头各放一只羊。一边演示、一边讲故事。教师表情丰富，语言生动。“有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这

5、可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。小白羊住河东边，可是他想到下河的西边去看姥姥。小黑羊住在另一边，今天也想走过独木桥去看望爷爷。天气很好，小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着、走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷

6、呢！”小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，都互不相让。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。”⑵：师幼互动，一起讨论分析“小朋友们。如果你是小羊你会怎么做？请举手回答。”“······”

7、“太好了！小朋友真是聪明相处了好办法。我们让小白样小黑羊用小朋友的再来过一次桥看看能不能过去。“用教具再一次演示，先在桥上相遇，然后再一个一个过桥。当两只小羊相遇的时候教师提问：“小羊们又相遇了，可是要用小朋友的方法应该怎么说出来呢？”“······”教师总结：“小白羊，你好，独木桥太窄了，我们一个一个过好不好？”“好啊。那你先过我过。”分析：这一环节运用的是演示教学法来配合讲故事。更加直观，生动，形象。最后当老师提问如果你是小羊你将如何做的时候，有的幼儿会用肢体语言描述和人一样侧着身体过，有的回答一只羊跳过去。这个时候老师就可以在简单演示一次，重点