2010_2011学年第一学期教研工作总结

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1、克市第二十小学教研工作总结2010—2011学年第一学期2011年1月12日本学期我校教科研工作在区教育局教研室的正确领导下，在校领导的关心支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以邓小平理论、“三个代表”为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现就本学期学校教研工作进行简单的回顾与总结。一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。学校认真贯彻落实区教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，开展多种形式的

2、校本教研活动。有效利用教学平台，依托公开课展示观摩活动，开展教师说课----修改教学设计-----讲课----评课一条龙流程，开展网络教研，积极参与同学科组教师上传的教学日志及教学评议活动。校领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。1、坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周教研活动，开展单周专

3、题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。提出每人带着一个问题参加，有重点，有主题，人人有见解。在教研组活动日内集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行，据统计本学期开展各学科校本教研活动达40多次。2、认真抓好教研组建设。根据教研组规划，教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容“四落实”。对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，青年教师听课人均在

4、30节以上。发挥区级学科带头人、市、区骨干教师引领示范作用，以点带面，带领各教研组进行优秀学习型教研组创建，学期末学校按照考核管理办法进行优秀学习型教研组的评选，推选出校级和区级学习型教研组。3、继续加大课堂教学调研力度，采用听、看、学、问等形式，对部分年级、部分学科（重点转一、六年级）的课堂教学质量进行调研，教学主管领导人均听课达到100多节次，开展教师校本专题讲座培训达6次，如《怎样上好一节语文课》、《如何进行有效课堂提问》等，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。二、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。1、落实课程计划。认真落实《小学管理规程》，制定学校教育教学常规管理制

5、度，严格按省颁《课程标准》，开足开齐规定的全部课程。不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，不超比例安排语数课时，严禁私自调换功课或挪作他用。2、落实教学常规。加强对“备、教、批、辅、改、考、思、研”等教学环节的管理，结合每月一次的常规检查来强化管理流程监控，提高管理质量。鼓励和表彰在规定的教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率而提高教育质量的学校和教师，坚决纠正随意加深课程难度，随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。3、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学主管人员“推

6、门课“常态化，经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。开展了新课程教学研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的教学教研氛围。4、重视质量监控。教学质量是学校永恒的主题，10月28日，积极组织参加全市四年级学业质量水平测试工作，11月8—9日学校进行一至六年级语数英期中单元抽测，召开教学质量分析会进行详尽的分析，找出存在的问题，提

7、出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。5、开展丰富多彩的学科活动。根据本校教师及学生的实际情况，从培养学生的学科兴趣，发挥学生特长，激发学生的学习兴趣，提高学科的教学质量的目标出发，开展了如下活动：（1）丰富的第二课堂兴趣课活动。全校师生人人参与，为学生提高了一个很好的第二课堂