12.好吃的水果

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1、课时教学设计授课时间：年月日课题第12课《好吃的水果》课型造型•表现第几课时教学目标1.了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。2.通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。3.引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教材使用构想在教材第28页图片下的文字有两个目的：一是为学生观察水果时的动作与表情提供了素材，二是提示教师可以唤起学生在吃水果时的快乐记忆。教材第29页中的“说一说、想一想”中有三个问题：这三个问题层层递进，目的是交给学生由观察——联想——表现创作的过

2、程。教材第29页下方还为我们提供了两个学生正在画画的情景，一个学生手拿切开的杨桃，边看边画，另一个学生正在认真观察被咬过的西瓜。这些照片可以让学生把真实的水果带到课堂中来，是学生在触摸、品尝中观察与表现。重点难点运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。如何画出夸张的动作与表情，创造出生动的画面。学具准备水彩笔、油画棒、勾线笔、图画本等。板书设计好吃的水果遮挡夸张局部夸张细节夸张动作夸张联想夸张作业设计作业要求:1.抓住水果的特征进行表现，可采用黏贴绘画的方式。2.运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作，大胆进行绘画创作。课程资源课本、多媒体、PPT

3、教具、范画设计教具：课件、范作范画设计：教学流程教师行为学生行为分目标补充设计创设情境引入新课出示“橘子姐姐”。用拟人化的口吻说“我们水果可是个大家族，你们认识它们吗？”了解水果的造型特点，引出课题1.猜一猜看，这样变了，你们还能认识它们吗？教师在黑板上贴出很多大小不同、颜色不同的形状，让学生猜一猜。2.添一添教师根据学生的描述，在基本型的基础上进行添画，使之变成水果的样子。如西瓜、樱桃、橘子等，还有切开的西瓜（在红色三角形的纸上画绿色的瓜支和黑色的瓜子）和橙子。你们还能变出更多的水果吗？生：桃子、梨、苹果、西瓜、芒果、草莓、柚子、葡萄、香蕉……生：绿色的大圆形

4、是西瓜，橘色的是橙子，小个子红色的圆形的是樱桃……生：西瓜皮上面有深绿色的条文，橘子上面有些小坑。观看老师添画，学生从中挑出喜欢的形状进行添画，表现自己爱吃的水果。以拟人化的方式，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。通过“猜一猜”环节，巧妙地把基本形与水果联系起来，引导学生关注水果的外形特征。关注细节，多角度地了解不同水果的外形特点。教学流程教师行为学生行为分目标补充设计3.想一想西瓜怎么减少啦？（课件播放吃西瓜的声音，配合西瓜逐渐减少的动态画面，让学生想象，引出课题《好吃的水果》）亲身表演感受情趣演一演提问：谁能配合声音表演一下好吃的样子？你能猜出他们吃的

5、水果是什么口味的吗？是舔还是酸？你是怎么看出来的？归纳总结：表情、动作能表现出水果是否好吃。贴出不同的表情。学习夸张的表现手法感受夸张，表现夸张1.夸张局部对比欣赏两幅人物头部的图片，一张是学生作品《水果真好吃》中人物的头部，一张是正常状态下吃水果的人物头部图片。学生边笑边猜，西瓜被人吃掉啦。学生尽情地表演，用动作与表情表现出好吃的样子。学生欣赏，发现《水果真好吃》中夸大了人物的嘴巴，因此更能表现出好吃的样子。通过配上声音的动画，激发学生的兴趣，引出课题。培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力了解夸张的表现手法教学流程教师行为学生行为分目标补充设计教师提问：哪张图

6、片表现出水果更好吃？小结：感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。演示：教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。2.细节夸张提问：《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的？演示：教师让学生在刚才所画头部的基础上，夸张地画出飞溅的口水。3.动作夸张演示：教师利用刚才黑板上贴出的水果，并把它们撕掉一部分，表现出吃的状态。通过学生摆放，表现水果与嘴之间的遮挡关系。欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。生观察、了解夸张的表现方法。生发现一长串的口水，体现出水果的好吃与诱人。生到前面进行表现。生把撕掉一部分的水果图片摆放到刚才演示的头部上，体会遮挡关系，帮

7、助学生构图，降低难度。培养学生运用夸张进行造型表现的能力。利用黏贴添画的方法，感受画面的遮挡关系，帮助学生构图。教学流程教师行为学生行为分目标补充设计4.联想夸张欣赏《我爱吃水果》这幅作品。教师提问：你们发现这张作品的小作者有哪些想象？你有什么新想法？名作欣赏提升认识水果不仅是小朋友的最爱，也是画家喜欢表现的题材。在齐白石爷爷这张画中，试过还有特殊的含义！欣赏齐白石的作品《百世多吉》，介绍水果的吉祥寓意。你们还知道哪些水果也有这样吉祥寓意？艺术实践作业：1.抓住水果的特征进行表现，可采用黏贴绘画的方式。2.运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作，大胆进行绘画创作。

8、欣赏评述评一评，你喜欢谁