黄毓为研究报告（邮寄中国基础教育研究）

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1、姓名黄毓为职务教师职称中一出生年月1976.8单位名称湖北省荆门市掇刀石中学电话区号0724电话办13986968761宅单位地址湖北省（自治区）荆门市（县）掇刀区（镇）邮编448000《如何激发学生对民歌的兴趣》课题研究湖北省荆门市掇刀石中学448000黄毓为一、课题研究的背景与问题提出由于众多原因，特别是当今港台通俗歌曲强有力的冲击使绝大多数中学生对中国的民歌毫无兴趣，而唱歌相对来说是学生最易掌握并易大面积传播推广开来的一种文化形式，为了加强素质教育和美育，培养学生对中国民族文化的感情，肩负起继承、发扬光大民族音乐

2、文化的重任，教师必须千方百计的使学生能主动摒弃不利于学生健康成长的一些流行歌曲，从而激发出学生对民歌的兴趣！二、概念的界定、课题研究的基础与理论依据本课题研究的是如何让普通高中学生对中国民歌（包括原生态民歌和创作民歌）产生兴趣并爱听、爱唱。中国古代教育家哲学家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”；古希腊哲学家柏拉图认为“音乐是求心灵美善的”；亚里斯多德指出“音乐有教育、净化、精神享受三大功能”；马克思说：“民歌是唯一的历史传说和编年史”。中国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化的绚丽瑰宝，也是人类精神文

3、明的智慧结晶，深受广大人民群众尤其是劳动人民的喜爱！对学生来说它是美育教学的重要部分，因此，在中学音乐教材中民歌也占有很大的比重和重要地位。三、问题分析、研究的目的及意义、研究的方法（1）问题分析：学生对民歌不感兴趣的几种原因。1、在小学阶段、初中阶段对中国民歌的教学重视程度不够。2、港台通俗歌曲强有力的冲击。3、民歌的演唱需要一定的演唱功底，或者说对嗓子的要求较高，致使学生觉得有点高不可攀，不如很多流行歌曲张嘴就来，就算嗓音嘶哑也可算作“特色”。4、影视媒体的误导，如超级女生、我爱记歌词等节目净是流行歌曲。5、高中课

4、程的应试教育使学生根本无暇顾及。（2）研究的目的及意义。1，培育学生美好、和谐、完整的心灵、情操和个性。2，加强素质教育，唤起学生哪些真正具有人的价值的属性，最终促进人的全面发展。3，培养学生对中国民族文化的感情，肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任。（3）研究的方法。调查法、音响资料法、观察法、讲授法、经验总结法四、课题研究的过程（一）第一阶段（2013年3月）设计问题、交流调查、总结并全面分析问题的原因。本阶段主要是直接与学生面对面交流，设计的问题有这样一些：1，说出你听过的民歌并唱出你会唱的民歌，不求完整几句也

5、行。2，民歌与流行歌曲比较你喜欢听或唱哪一种。3，根据自身情况说一说对民歌听的多的原因或者听得少的原因。通过交流调查总结并全面分析原因。（二）第二阶段（2013年4月－7月）针对原因，研究探寻有针对性、易操作性和实效性的方法。并付诸实际教学检验其效果，进而进行归纳总结。在征得学校、班主任的同意和支持下让出时间开展以下实践活动：1，学生方面：（1）教学中安排学生分组收集中国各地区的民歌音响，特别是有名的通俗歌手演唱的民歌版本，并且各组要学会多形式演唱几首本组收集的民歌。（2）课堂上分组展示播放本组收集的民歌，并派本组学生

6、采用独唱合唱等多种演唱形式表演几首本组收集的地区民歌。（3）对学生的收集成果和演唱既要学生作出赏论也要老师作出积极的评价，时时鼓励学生的劳动成果和表演活动，营造和谐、欢乐、有效的教学环境。2，教师方面：（1）加强思想教育和引导，让学生走出偶像崇拜及明星梦的误区和青春期的心理疏导。（2）教师充分做好准备，课堂开展中国民歌鉴赏月，结合有名的流行歌手演唱的民歌版本，运用好名人效应，引导学生听、赏、唱民歌。（3）举办校园中国民歌歌名及地域听辨大赛，奖励班级及个人。（4）开展校园民歌赏析有奖征文活动。（5）举办校园民歌卡拉ok大

7、赛，奖励班级及个人。（6）开展民歌创作大赛。以此同时，凡校内外文艺活动选拔活动涉及到唱歌这一块将民歌演唱作为优先选用的节目，学校三歌时间以民歌为主等要求辅以正确的导向！（三）第三阶段（2013年8月—9月）进一步应用、完善阶段。对第二阶段的成效进一步应用推广、再总结归纳进一步完善。一、课题研究的成果、结论及引发的思考美育，既审美教育，是党的教育方针中的有机组成部分，它对促进学生的全面发展具有不可代替的作用，音乐审美教育又最具有广泛性和群众性，它关系到内在人性、心灵的陶冶，人格的塑造。而其中的歌唱课相对来说是学生最易掌握

8、并易大面积传播推广开来的一种文化形式，遗憾的是由于众多原因，特别是当今港台流行歌曲强有力的冲击，当下绝大多数中学生演唱的都是一些通俗歌曲，而中国的民歌几乎无人问津，这不得不引起我们教育部门和教师的高度重视。要知道中国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的智慧结晶，马克思说：“民歌是唯一