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1、人教版pep小学英语五年级上册unit1Periodone 教学目标知识目标1．能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听说、认读3个young,funny,kind并能在上下文中理解意义。2．能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确回答。3．能运用本课的8个形容词来描述人物。能力目标1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。2.2能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具体的语境中运用。3.能用所学知识自编歌谣。情感目标1:在小组活动中能体现团队合作精神。2.培
2、养学生热爱、尊敬老师的情感。 策略目标1通过TPR活动和多媒体课件展示，帮助学生理解新知识。2通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练。3通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰当的运用本课的重点语言项目。文化目标了解如何称呼对方如Mr，Miss的用法。了解在西方国家哪些内容是禁忌，不能随便询问如女士的年龄谈论高矮胖瘦等。教学重点.Keypoints：能听、说、读、写四会单词old,strong,short,thin,tall和听、说、认读三会单词young,funny,kind。教学难点能实际运用句子Who’syour…teacher?What’she/shelike?He’s
3、/She’s….来描述人物的体貌特征。教具准备录音机，磁带，教学课件，单词卡片教学过程活动过程时间教师指导学生活动设计意图Warm-up/Review1分1．日常口语练习，复习以前的知识。1．学生听讲并做出相应的回答欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。(4分钟)钟2分钟2．教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’she/she?2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He/Sheis…teacher.既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。1分钟 3．播放三下Unit6Let’sdo。 3．Sayandactitout.复习和巩固已学的形容词
4、，并为本课教学做好铺垫。 PRESENTATION（13分钟） 2分钟1．教学句型What’shelike?出示有一高一矮的人物图片：What’shelike?He’stall.He’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。1．学习句型What’shelike?观察图片，学习、理解What’she/shelike?的意义，同时运用形容词tall和short来操练问答What’she/shelike?句型。通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子
5、 7 分 钟2．教学单词old,young,thin,strong。以同样的方式教学和操练：What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.引导学生用I’m….You’re….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。2．教学单词old,young,thin,strong。观察和学习、理解和操练old和young,strong和thin这两对相对意义的形容词，并用I’m….You’re….以及针对身边的人物情况的问答What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’st
6、hin.来操练三对反义词。在教学中，也体现由易到难，逐步深入的原则，在第二环节中增加对形容词进行I’m….You’re….的操练和巩固。2 分 钟3．教学单词kind。引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’shelike?Heiskind.当图片出现时教师要先允许学生对What’shelike?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Whoiskind?…iskind.3．学习单词kind。观察和理解单词kind，结合句型进行操练，并能表达出kind的表情，最后结合句型Whoiskind?…iskind.进行巩固。通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮
7、助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出kind，评出身边和蔼可亲的人来。 2 分 钟4．教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。4．学习单词funny。学习领会单词funny，并且巩固以上所学，诵读自编Chant滑稽可笑的猪八戒和小丑图片，以及自编的Chant，营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生对英语的求知欲望，同时操练
