郑州市二七区兴华小学信息技术提升校本研修计划

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1、郑州市二七区兴华小学信息技术提升校本研修计划一．研制依据为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，结合郑州市二七区兴华小学教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本方案。二．研修目标1.利用现代信息技术和网络平台，线下研修与线上远程学习相结合，深入开展“品质课堂”主题式课例研修活动。2.借助示范性网络国培项目，提升参训学员的信息技术和学科教学融合能力、学科教学能力

2、和专业自主发展能力，建立信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。三．研修对象全体在职教师四．组班形式1.网络研修与校本研修相结合。以教研组为基础组建各工作坊：分为语文高、中、低坊，数学高、中、低坊，英语坊，科任一坊，科任二坊，坊主由各教研组组长担任。2.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。3.成果导向与本地资源建设相结合。成果导向，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选

3、优品”，层层推选精品，逐级提炼成果，形成本校、本地优质资源库，供大家分享交流。五．组织管理（一）机构保障：成立工作领导小组，明确工作责任，细化分工，加强组织与管理组长：贾勇副组长：刘晓飞组员:李金帅李铮路玲娟岳洁梁天霞杨先叶张伟丽闫鹏涛（二）夯实工作责任本次线下集中研修活动学科教研组负总责，以学科年级组为单位开展各项活动，全体学科教师全程参与，各坊主组织集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务，积极促进本坊优秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评价，撰写一份

4、工作简报。（三）考核评价为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2017年校本研修学时认定工作和2017年年度考核中，按时参加研修，上传相关文本资料计50学时的校本研修学时。在年度绩效考核和专业技术职称考核中校本研修计80%的成绩，根据推选评优情况再计20%的成绩。六．研修内容1.理论研修：优选阶段一至阶段四的课程深化学习，进一步学习信息技术和学科教学融合的理论；进一步深化“目标教学”相关理论的学习、培训，并用于指导实践研修，提高研修理论水平。2.实践研修（1）在学科教学中开展交互式电

5、子白板等信息资源应用的研讨，提升信息技术应用能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。（2）认真开展“基于标准”的课堂形态的教学设计撰写，提升教师基于标准的教学设计能力。（3）认真开展“一师一优课、一课一名师”活动，形成一批具有“品质课堂”教学模式特点的优质教学案例或优质教学课例。七.研修内容与安排第一阶段：定主题做计划（2017.4.19——2017.4.30）1.制定2016——2017学年兴华小学校本研修活动实施方案，并组织学习方案内容。2.组建校级工作坊。3.参训学员核对个人工作室个人信息，尤其是学科、学段，完善

6、手机号码等个人信息，核对自己是否加入了正确的学科坊和社区。 4.课程学习：参培的老师需要完成课程导学、平台操作指南等研修课程的学习，观看课程时间不少于120分钟，记6分。5.活动安排：参加网络研修活动，不少于1次，记3分。6.作业要求：运用思维导图工具制定信息技术助力解决学习难点研修计划。学科坊主带领老师线下研讨，制定研修计划。第二阶段：工具助力备课（2017.5.1——2017.5.21）1.组织学习：微课制作学习、深度学习。2.组织集体备课。3.提交一份基于标准的教学设计。围绕设计的教学设计开展案例研讨，每个学科年

7、级组至少围绕一个教学设计进行案例研讨，优化教学设计，评选优秀教学设计。4.在教学课例研讨中，形成优质课件。认真参与活动并完成作业。第三阶段：实践研磨课例（2017.5.22——2017.6.18）各学科教师完成作业。1.制作上传一节微课。2.每个老师上交一份基于标准的教学设计。3.每个老师上交一份基于标准的作业设计。第四阶段：测评用数据（2017.6.19——2017.7.9）1.教学能手评选活动。集中开展校级教学能手评选活动，在评选活动的标准中设计本次研修相关指标，以此推进本次线下集中研修活动。2.教学成果评审活动。

8、围绕本次线下集中研修活动成果，开展校级优秀成果评审。3.开展教师线下研修活动评价。各学科组围绕线下活动出勤、作业交流、设计等指标进行评价。八.研修成果预期1.通过线下集中研修，各学科教师形成“三个一”研修成果，即：每个老师上交一份基于标准的教案、一节优质微课、一份基于标准的作业设计。2.通过线下集中研修，优化和应用“品质课堂”教学