国考教师资格证-《小学教育教学知识与能力》必背考点1

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1、更多教师考试资料尽在华图教师网（http://www.hteacher.net）国考教师资格证小学教育教学知识与能力必背考点考点1：著作思想【客观题】著作思想部分主要考察中外著名教育家的教育理论以及他们相对应的代表作。基本上全部以客观题的形式出现。需要考生一一对应的记忆。姓名作品地位/思想苏格拉底西方最早提出启发教学的人教学方法：问答法昆体良《雄辩术原理》西方最早论述教育问题的专著班级授课制的萌芽洛克《教育漫话》白板说绅士教育夸美纽斯《大教学论》教育学之父近代独立形态教育学的开端系统论述班级授课制泛智教育赫尔

2、巴特《普通教育学》现代教育学之父规范教育学的建立传统三中心：教师、课堂、教材杜威《民主主义与教育》现代教育学的代言实用主义新三中心：儿童、活动、经验更多教师考试资料尽在华图教师网（http://www.hteacher.net）考点2：影响个体身心发展的因素【客观题、主观题】该部分主要考察影响人身心发展的因素，主要以客观题的形式出现，考察的形式主要是提供具体的案例或具体的语言，要求考生选择该案例体现了何种影响因素。同时谨防以主观题的形式考察各影响因素的作用。知识点表述：遗传：为人的发展提供了生理前提和可能（物

3、质基础）环境：为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（外部客观条件）学校教育：在人的发展中起主导作用主观能动性：促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素（动力因素）例题：“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论答案：B考点3：小学生身心发展的一般规律【客观题、简答题】该部分主要考察学生身心发展的一般规律。要求考生不仅要了解人身心发展的一般规律，同时还要了解如何针对人身心发展的一般规律进行教育。知识点表

4、述：顺序性：教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进地促进学生身心的发展。阶段性：教育要适应年轻一代身心发展的阶段性和年龄特征。不平衡性：抓住身心发展的关键期。抓住时机促进飞跃。互补性：培养全面和谐发展的人。个别差异性：适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教例题：在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？（）A.对学生一视同仁、一样要求B.辩证的看待学生求确定，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B更多教师考试资料尽在华图教师网（

5、http://www.hteacher.net）考点4：课程的类型【客观题】课程的类型是资格证考试的高频考点，在历年考试中都有涉及。需要考生把握课程的分类标准以及具体的课程类型。知识点表述：（1）按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程。（2）按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。（3）根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。（4）根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（5）根据学习的要求，课程可分为必修课和选修课。（6）根据课

6、程的表现形式划分：显性课程和隐性课程。例题：开设人口教育课、环境教育课等新课程。这些课程要融合历史、地理、化学、物理、生物、卫生等学科知识，这是（）A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.分科课程答案：A考点5：小学生记忆力的培养【主观题】记忆力的培养方法有可能以主观题的形式出现。比较直接的考法为简答题，要求考生会打小学生记忆力的培养方法。同时，也有可能以案例分析题的形式出现，出现在案例分析的最后一问，以策略题的形式考察。知识点表述：（一）明确记忆目的，增强学习的主动性；（二）理解学习材料的意义；（三）对材料

7、进行精细加工，促进对知识的理解；（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（六）重视复习方法，防止知识遗忘。更多教师考试资料尽在华图教师网（http://www.hteacher.net）考点6：埃里克森的人格发展理论【客观题、主观题】该部分主要以客观题的形式出现，同时也可能以简答题的形式考察埃里克森的人格发展理论的具体内容。知识点表述：1、基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）2、自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）3、主动感对内疚感（4~5岁）4、勤

8、奋感对自卑感（6~11岁）5、自我同一性对角色混乱（12~18）6、亲密感对孤独感（成年早期）7、繁殖感对停滞感（成年中期）8、自我整合对绝望感（成年晚期）考点7：桑代克的尝试——错误理论【客观题、主观题】桑代克的试误理论是行为主义心理学中的核心考点。要求考生不仅要了解桑代克学习理论的三大定律，同时还有可能以简答题的形式考察学习定律对教学的要求。知识点表述：（一）观点第一，学习的实质就在于形成情境与