走近文学大师__学案ok

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1、柳树中学导学案高二语文《走近文学大师》导学案备课人：scshyq2013.5.15走近文学大师【教学目标】1、通过了解文学大师的作品和他们的思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。2、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。3、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。【教学重点】把“走近大师”与“名著导读”部分有机结合起来，激发学生阅读经典的兴趣，引导学生认真研读，培养学生思考探究的品质。【教学难点】培养学生研读、鉴赏名著的意识；在活动中引导学生开展合作

2、探究【知识链接】▲何为大师：一、条件：他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。二、他们为生命、为生活、为人类而写作，反映的是人类的精神追求；三、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣。▲走近大师：　　大师如璀璨夜空中的繁星映照苍穹。他们的思想能量是可以感受到的，有时甚至是一股强大的力量可以注入读者的精神世界。法国国王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”而斯托

3、夫人的一部《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴的南北战争……▲如何感受：海因里希说：人们常常怀着极大的热忱渴望得到某一本书，一旦到手之后，便会如饥似渴地阅读起来。劳伦斯说：让我们向小说学习吧。拜伦说：“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。”“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”——莎士比亚▲读经典之书（一）思想之书——感受大师的思想力量经典之作蕴涵着伟大的思想，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。如伏尔泰和卢梭的著作，引发解放黑奴战争

4、的斯托夫人的著作《汤姆叔叔的小屋》等（二）伟人之书——感受大师的优秀人格经典之作体现了伟人的人格魅力，代表着人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。如屈原的诗篇《离骚》体现了他强烈的爱国主义精神；陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵品德，一直灌注于他的诗文作品中（三）心灵之书——感受大师丰富的内心世界经典之作是大师丰富内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，大师的作品才博大精深、汪洋恣肆，表现出人类的苦闷、彷徨、探索和追求（四）艺术之书——感受经典的艺术魅力经典之作以其独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无

5、穷的艺术魅力，丰富我们的精神生活。▲阅读的力量《泰坦尼克号》中有这样的镜头：船覆人亡时，几位提琴师仍镇定自若演奏乐曲。他们如何做到的呢？有人说，这是阅读的力量：西方国家崇尚阅读，长期的道德熏陶、精神感化、理性的力量使他们演奏了一首辉煌壮丽的人生终曲。“二战”时，法西斯德国对莫斯科狂轰乱炸，但莫斯科居民排队购物秩序井然，这也与他们喜好读书，长期养成的临危不乱、处变不惊的雍容大气不无关系。据说，莫斯科的人均藏书量居世界首位。【怎样读书】一、要能静下心来。二、要读有品位的书。余秋雨曾告诫青年朋友们“要读一流的书”

6、、“读高品位的书”。是的，宁吃鲜桃一口，不吃烂梨一筐。“糟粕文学”千万莫涉猎。三、要持之以恒地读书。有些同学读书凭一时兴趣，心血来潮时读得不眠不休，要不然，一百天也难读上一页。这样读书是很不科学的。只有循序渐渐、持之以恒地读书，才能逐步领悟到书中的精髓。四、要学会写读书札记。读书并不仅仅是一个“动眼”、“动脑”的过程，它还需要我们在读的过程中“动手”“动笔”。暂时的感悟是易逝的，只有边读边写，才能强化记忆，加深理解。【学习过程】一、现象：•台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人

7、告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。•一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。•号称“全创作新才女”的歌手戴佩妮在其原创歌曲《一个人的行李》中唱道：“我要一个人的通宵看完鲁迅的背影……我要一个人的北京探望孟姜女”。•思考：这两句歌词有语文常识错误吗？二、文学大师猜猜看1.中国最伟大的浪漫主义诗人之一。我国最早的

8、大诗人和伟大的政治家。创造了“香草美人”的传统审美意象。___2.诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富盛唐浪漫主义诗歌的代表人物一生的绝大部分在漫游中度过年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士3.忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”是新乐府诗体的开路人经典的熏陶大师的引领大师点亮人生书香飘逸生活与经典为伴与大师同行让我们走近文学大师，因为他们将温暖我们的心灵，砥砺我们的