解决问题例4冯彩玲

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1、润泽课堂“精研精备课”导学案课题解决问题（例4）课型新授课主备人冯彩玲使用人冯彩玲目标确定的依据1.课程标准相关要求：（1）能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。（2）了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。（3）体验与他人合作交流解决问题的过程。2.教材分析例4教学用除法两步计算解决实际问题，与例3大体相同，不同的是没有给出综合算式，让学生自己列出，体现了更高的教学要求。第二钟方法（乘、除两步计算）的综合算式中要用到小括号，难度比第一种方法（连除）大。3.学情分析对于例4的教学活动过程与例3相仿，对学

2、生进行前侧已经有了一定的学习经验和活动经验，并会采用独立尝试，讨论等方式。通过主动探索、自己分析、思考，大部分会寻找一种或两种解决问题的方法，但表述解题思路有一定的难度，本节课要进行重点培养。学习目标1.结合实际情境，会从情境中发现数学信息并提出相关连除的问题。2.通过独立思考、合作交流，经历分析、解决问题的探究过程，学会解决问题的方法。3.通过解决具体问题获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。学习重点学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。学习难点学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。学习方法情

3、境教学法、探究法、直观演示法、讨论法小组合作法。评价任务任务1：会结合实际情境，观察发现信息，并会提出相关的问题。任务2：通过独立思考、小组合作交流学会分析问题、解决问题的方法，列出算式并会说出每一步表示的含义。任务3：通过练习，进一步巩固用两步计算解决问题的方法。润泽课堂“精研精备课”导学案课前准备多媒体课件教学预设评价要点一、复习铺垫，引入新知1.提问：我们是怎样解决问题的？阅读与理解分析与解答回顾与反思2.一次能运3吨货物，仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能运完？二、合作交流，探究新知1.出示例4：三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队

4、，每队平均分成3组。每组有多少人？（1）阅读与理解你发现了哪些信息和问题？预设：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。（2）分析与解答预设1：将60人平均分成2队，可以求出每队有多少人。再将每队30人平均分成3组，可以求出每组有多少人。60÷2＝30（人）30÷3＝10（人）或60÷2÷3＝10（人）预设2：可以先求出要将60人一共分成多少组。再将60人平均分成6个组，求出每组有多少人。3×2＝6（组）60÷6＝10（人）或60÷（3×2）＝10（人）（3）回顾与反思每组10人，3组30人；每队30人，2队60人。解答正确。提问：

5、这道题为什么用除法计算？三、应用新知，巩固练习1.有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?（1）讨论交流解题方法。（2）独立解答。1.会根据信息和问题，分析数量之间的关系。2.会说出每一步表示的含义。3.会准确地进行脱式计算。4.会准确地列式计算，并说出每一步表示的含义。润泽课堂“精研精备课”导学案（3）汇报展示。方法一：方法二：（1）960个杯子可以装多少盒？（1）一箱共有多少个杯子？960÷6＝160（盒）6×8＝48（个）（2）可以装多少箱？（2）960个杯子可以装多少箱？160÷8＝20（箱）960÷48＝20（箱）960÷6÷8＝

6、20（箱）960÷（6×8）＝20（箱）答：960个杯子可以装20箱。2.平均每辆车每次运多少千克?方法一：9600÷2÷3＝1600（千克）方法二：9600÷（2×3）＝1600（千克）答：平均每辆车每次运1600千克。3.请你选择正确的算式。一共折了216只纸鹤，布置教室需要2行纸，每行要4串纸鹤。平均每串有几只纸鹤?A：216÷2÷4＝27（只）（）B：216÷2×4＝27（只）（）C：216÷（4×2）＝27（只）（）四、回顾反思，总结提高5.会快速地选出正确的算式。作业设置第55页练习十二：第8、9、10题板书设计解决问题例4例4：三年级女生要进行集体舞表

7、演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？60÷2＝30（人）30÷3＝10（人）3×2＝6（组）60÷6＝10（人）60÷2÷3＝10（人）60÷（3×2）＝10（人）答：每组有10人。润泽思语