五年级上册科学 第二单元《光》

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1、光对于光，我们都很熟悉。白天我们在和煦的阳光下工作学习，夜晚我们在皎洁的月光中散步休息；在海上，灯塔给航船指引方向；在野外，篝火给游人带来快乐。可以说我们离不开光，它给我们以光明和温暖。对于光，我们其实很陌生。我们知道它是怎样传播的吗？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？现在就让我们进入奇妙的光的世界吧！231光和影我们一定玩过这样的游戏吧!光想一想影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 光源日光灯，以太阳也能发及各种各样光，月亮是不蜡烛，对了，像电灯这样自的彩灯。是光源呢？还有萤火虫。己发光的物体叫做光源。想一想，我们还知道哪些光源？24 影子在光的照射下

2、，物体有了影子。影子都有什么特点呢？让我们分别画出物体的影子，然后用一句话说出我们的看法。将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。在墙面上分别画出它们的影子。用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在墙上或桌面上的影子。像这样，从不同侧面照射得到的物知道了这些，再做一做手影体的影子叫做投影。投影在我们生活中游戏，看是否符合这些规律。很有用处。252阳光下的影子从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置不断变化，阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化的呢？根据我们上节课的研究，说说我们的推测及理由。把物体的影

3、子添画在下面的图中。南东西光北让我们通过实际的观察来验证我们的想法。 观察阳光下物体影子的变化找一根约10厘米长的铅笔（或一根筷子）、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸。把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。然后把它放在校园里能照到阳光的地方。先看看太阳在什么方向，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子。26在课堂上每隔10分钟观察、记录一次。课后继续观察，每隔一小时观察一次，把太阳的位置和方向，铅笔影子的长度都记录下来。铅笔影子的变化观察时间太阳位置和方向影长 整理我们的记录我们能根据一天中铅笔影长变化数据制

4、作出柱状图吗？影长（厘米）201091011121314151617时间（时）一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长，什么时候影子最短？日晷我们还有什么发现？古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？坚持一段时间的观察，看看我们对阳光下物体影子的变化还有什么新发现。273阳光下的影子光是怎样传播的清晨，太阳出来，房间洒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样到达被照亮的物体上的。 光是怎样照到物体上的在下面的图上画出光传播的路线，然后说说我们对光传播的想法。光光是直直的往前照光向四面八的

5、吗？方射出，像什么呢？日常生活中，有哪些事实能支持我们的想法？ 验证光的传播路线让我们通过实验来验证自己的想法。在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。28把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？在记录纸上画出光前进的路线。把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什

6、么？用箭头标出光前进的路线。两次实验有什么不同的现象，试着解释我们看到的现象。我们还能用其他的方法验证光的提示传播路线吗？不要用眼睛直对很亮的光源。现在我们能解释影子是光是以直线的形式传播的。光传播怎样产生的，为什么影子总的速度很快，每秒约30万千米。太阳离是在背光的一面了吗？地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。294光的反射光除了沿直线传播的特性外，还有什么特性呢？ 照亮目标打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。光不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用

7、的方法和光的传播路线，描述光是怎样照射到书本上的。不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。光是沿直线传播的。可是当我们用一面镜子挡住光的去路时，我们会发现光改变了传播方向。光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。30 运用光的反射生活中人们常常巧妙地利用光的反射解决难题。汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况，医生带了额镜能给病人检查耳朵。这些仪器是怎样利用了光的反射原理的？试着画出光的路线图。照明灯上为