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时间:2019-05-12
《2015语文A版语文三上《最后一根火柴》ppt课件3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第16课最后一根火柴亲爱的老师、准老师们:大家晚上好!我是初教0901班的朱尚成,非常开心能有这样一个平台跟大家学习交流,下面我将从以下几个方面进行我的说课。第16课最后一根火柴一、说教材内容1、今天我说课的课题是《最后一根火柴》,是小学语文三年级上册第四单元最后一篇课文,语文出版社教材研究中心编著。本单元主要都是设计的一些励志故事,激发学生斗志,陶冶学生情操。2、《最后一根火柴》主要讲了六个科考队员在可可西里无人区遭遇暴风雪,在与死神对峙的局面下,老队长仍然不放弃希望,用最后一根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到,创造奇迹的竟然是一根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺
2、小的事物也会有它的伟大之处。火柴盒火柴同学们在家中见过火柴盒和火柴?一定要小心使用哦二、对象分析三年级的学生处于心理变化的过渡期,学生慢慢儿的要学会自己独立面对生活和学习中的困难,这正是培养学生意志能力、学习能力和行为习惯的最佳时期;所以我会让课文中老队长的形象深入孩子的心灵,三年级的学生善于表现自我,是形成自信的关键时期,比较喜欢合作探究的方式学习。过渡:通过上述教材、内容以及对象的分析;根据目标的三个维度,我制定了以下目标。三、目标分析1、理解重点句子,把握文章主要内容。2、复述文章大意,有感情朗读课文。3、体会人物心理,把握中心思想。过渡:参照以上教学目标,在吃透教材的基础
3、上我确立如下教学重难点。重点:有感情朗读课文,体会人物心理,感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。难点:体会生死之间,一根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情操,启迪学生的思维,让老队长的想象深入学生心灵,培养学生百折不挠的意志,处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活,引导学生面对生活积极向上。过渡:为了使学生达到先前设定的课程目标,我运用了以下教学方法。四、教法分析在教学中,我坚持以学生为主体,教师为主导,理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下:1、阅读法2、对话法3、实践法4、电教法5、合作法6、分析法五、教学分析为了突破重难点,我引导学生用“读——想——说”的
4、方法来学习,循着作者的思路,让学生自己在读中弄懂文章大意,抓住重点句子;在想中体会这根火柴带来的希望和喜悦;在说中提高理解认识,表达情感。过渡:如果说钻研教材,研究教法学法是搞好工作的前提和基础方法,那么合理安排教学程序就是实现目标的重要途径。为使学生有所收获,根据教材和所确立的教法和学法我安排如下:六、过程分析(一)、播放视频,激情导入。(二)、通读课文,整体认知。(三)、精读课文,理解感悟。chái柴16最后一根火柴kū枯yí遗jǐn仅diē跌rán燃yǎn演mù幕xiōng胸bǐng(屏)bài拜1、默读课文一二自然段。A、抓住这句描写环境的句子,谈谈你的感受?(对比分析、
5、合作讨论法)(让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣,这样就能轻松地走进文本进而去感应文中人物的内心世界,为后面的教学作铺垫。)2、有感情地自由朗读课文,复述文章大意。(通过有感情的朗读课文,让学生理解、体会文章的情感,激发学生学习的兴趣;通过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。)谁都明白,在这里夜间温度将达零下37度,要在野外熬过一晚上几乎是不可能。返回(三)、精读课文,理解感悟。1、细读课文三四五自然段。(分组朗读法)A,找出文章中危机不断加深的句子深读体会。(指导朗读法)老队长心领神会,从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是,火柴盒里仅剩几根火柴了。想一想,这几根
6、火柴能不能拯救科考队员们的生命?--(在生死关头突出火柴的重要性,设置悬念,激发学生的学习动力)b、火柴哧的一亮便熄灭了,冒起一缕青烟,一根,两根,三根......到最后一根老队长不敢再划了。(范读法)想一想,老队长为什么不敢再划了?(指导朗读,通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了,突出最后一根火柴的重要性。)c、老队长的手开始颤抖。六个生命,一根火柴,上演着与死神对峙的悲壮一幕。想一想,老队长的手为什么会颤抖?(最后一根火柴可能熄灭可能燃烧,所有的希望都寄托在最后这根火柴上了;通过学生对最后这根火柴的认识,感受老队长背负的压力。)深读课文六自然段。(默
7、读法)最后一根火柴到底燃烧了没有?是怎么燃烧的?哧的一声,火柴绽开一朵绚丽的火花,将浓重的夜幕撕开一角。(指导朗读)想一想,这时科考队员们是怎样的心情?A,找出老队长心理活动的句子。(指明朗读法、分析讨论法法)B,找出老队长行为活动的句子。(指明朗读法、分析讨论法)C,最后一根火柴是怎么燃烧起来的。(合作讨论法)D,谈谈你心目中的老队长。(合作讨论法)E,深入思考揣摩队员的心理变化。(分析讨论法)F,感悟老队长心理,和队员比较。(分析讨论法)G,换位思考,分析自己。(分析讨论法法
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