2015语文A版语文三上《最后一根火柴》ppt课件3

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1、第16课最后一根火柴亲爱的老师、准老师们：大家晚上好！我是初教0901班的朱尚成，非常开心能有这样一个平台跟大家学习交流，下面我将从以下几个方面进行我的说课。第16课最后一根火柴一、说教材内容1、今天我说课的课题是《最后一根火柴》，是小学语文三年级上册第四单元最后一篇课文，语文出版社教材研究中心编著。本单元主要都是设计的一些励志故事，激发学生斗志，陶冶学生情操。2、《最后一根火柴》主要讲了六个科考队员在可可西里无人区遭遇暴风雪，在与死神对峙的局面下，老队长仍然不放弃希望，用最后一根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到，创造奇迹的竟然是一根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺

2、小的事物也会有它的伟大之处。火柴盒火柴同学们在家中见过火柴盒和火柴?一定要小心使用哦二、对象分析三年级的学生处于心理变化的过渡期，学生慢慢儿的要学会自己独立面对生活和学习中的困难，这正是培养学生意志能力、学习能力和行为习惯的最佳时期；所以我会让课文中老队长的形象深入孩子的心灵，三年级的学生善于表现自我，是形成自信的关键时期，比较喜欢合作探究的方式学习。过渡：通过上述教材、内容以及对象的分析；根据目标的三个维度，我制定了以下目标。三、目标分析1、理解重点句子，把握文章主要内容。2、复述文章大意，有感情朗读课文。3、体会人物心理，把握中心思想。过渡：参照以上教学目标，在吃透教材的基础

3、上我确立如下教学重难点。重点：有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。难点：体会生死之间，一根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情操，启迪学生的思维，让老队长的想象深入学生心灵，培养学生百折不挠的意志，处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活，引导学生面对生活积极向上。过渡：为了使学生达到先前设定的课程目标，我运用了以下教学方法。四、教法分析在教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导，理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下：1、阅读法2、对话法3、实践法4、电教法5、合作法6、分析法五、教学分析为了突破重难点，我引导学生用“读——想——说”的

4、方法来学习，循着作者的思路，让学生自己在读中弄懂文章大意，抓住重点句子；在想中体会这根火柴带来的希望和喜悦；在说中提高理解认识，表达情感。过渡：如果说钻研教材，研究教法学法是搞好工作的前提和基础方法，那么合理安排教学程序就是实现目标的重要途径。为使学生有所收获，根据教材和所确立的教法和学法我安排如下：六、过程分析(一)、播放视频，激情导入。（二）、通读课文，整体认知。（三）、精读课文，理解感悟。chái柴16最后一根火柴kū枯yí遗jǐn仅diē跌rán燃yǎn演mù幕xiōng胸bǐng（屏）bài拜1、默读课文一二自然段。A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？（对比分析、

5、合作讨论法）（让学生用对比生活感受温度的低.、感受环境的恶劣，这样就能轻松地走进文本进而去感应文中人物的内心世界，为后面的教学作铺垫。)2、有感情地自由朗读课文，复述文章大意。（通过有感情的朗读课文，让学生理解、体会文章的情感，激发学生学习的兴趣；通过复述让学生对内容更熟悉、大意更了解、思路更清晰。）谁都明白，在这里夜间温度将达零下37度，要在野外熬过一晚上几乎是不可能。返回（三）、精读课文，理解感悟。1、细读课文三四五自然段。（分组朗读法）A，找出文章中危机不断加深的句子深读体会。（指导朗读法）老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里仅剩几根火柴了。想一想，这几根

6、火柴能不能拯救科考队员们的生命？--（在生死关头突出火柴的重要性，设置悬念，激发学生的学习动力）b、火柴哧的一亮便熄灭了，冒起一缕青烟，一根，两根，三根......到最后一根老队长不敢再划了。（范读法）想一想，老队长为什么不敢再划了？（指导朗读，通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了，突出最后一根火柴的重要性。）c、老队长的手开始颤抖。六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。想一想，老队长的手为什么会颤抖？（最后一根火柴可能熄灭可能燃烧，所有的希望都寄托在最后这根火柴上了；通过学生对最后这根火柴的认识，感受老队长背负的压力。）深读课文六自然段。（默

7、读法）最后一根火柴到底燃烧了没有？是怎么燃烧的？哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。（指导朗读）想一想，这时科考队员们是怎样的心情？A，找出老队长心理活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法法）B，找出老队长行为活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法）C，最后一根火柴是怎么燃烧起来的。（合作讨论法）D，谈谈你心目中的老队长。（合作讨论法）E，深入思考揣摩队员的心理变化。（分析讨论法）F，感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法）G，换位思考，分析自己。（分析讨论法法