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时间:2019-05-20
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1、改前色彩对比教学设计一、教学目标显性内容与目标 复习色彩知识,学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。隐性内容与目标 通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用,感悟色彩对比在生活中应用,感受色彩的神奇,渗透热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重难点重点:了解色彩的对比的概念,学习运用色彩的对比为服装配色。难点:灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。 三、教学流程【复习导入】1 ’(出示色相环)这
2、是我们学习色彩知识时常用的色相环,下面让我们一起来复习学习过的色彩知识。(三原色、三间色、冷暖色)【学习新知】8 ’1、(出示红色)怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下,变得浅一些?或变得深一些?(学生思考、回答,运用对比的方法)教师出示概念:当两个或两个以上色彩同时进行比较,能比较出明显差别时,这种对比关系就叫做色彩的对比。2、(出示两对对比色)这两对色彩的对比,效果一样吗?(一弱、一强)对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比,对比不强或较弱的色彩对比我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来研究色彩的强对比。3、(出示色卡:红、橙、黄、蓝、绿、紫)谁能为这几个颜
3、色配对,使它们每对颜色都最强烈!(小组讨论,配对)展示各小组的配色结果,总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对对比最为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°,我们称这三对颜色互为补色,简称互补色。4、除了这三对对比色,还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢?请同学们为你的彩笔配配对!(学生活动1分钟)总结:明暗对比、冷暖对比、色相对比(色相环中相互为150°——180°的色彩为强烈对比)【作品赏析】4 ’ 1、都说音乐和美术是相通的,那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢?(出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》)画家用运用了怎样的色彩
4、对比?(强对比)画家用抽象的直线,对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢?是欢快的?还是悲伤的?节奏是快是慢?(学生根据画面回答) (播放爵士乐曲)与你们想象的乐曲一样吗? 我们熟悉的画家中,谁最擅长运用对比色呢?(毕加索、梵高、马蒂斯)他的画给你怎样的感受?2、在生活中,色彩的对比随处可见。(书上民间玩具、宫殿)3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。(服饰图片)强对比的搭配有时让人觉得特别不协调,两种颜色过于冲突,所以服装设计师们在运用色彩时,就会注意色调的统一,在主色调中加入小面积的强对比色彩,就能使服装看起来既统一、和谐,又富有变化。【设
5、计创作】 下面就请同学们运用今天所学的色彩对比知识,为你手中的服装配色。 学生作业,教师巡回指导。【展示评价】 (展示学生作业)哪一幅作业的色彩对比运用的最好?你运用了哪些对比色?为什们要这么用? 课堂理念: 1、美术高效课堂最核心的标准是什么?为学生积淀成长的自信,让每一位学生都能够在美术课堂中张扬个性,幸福成长。这是美术高效课堂特征之一:自信。 2、美术学习的最终目的是什么?是教会学生画一幅画?是教会学生做一件漂亮的手工?我认为不是,美术课堂的教是为了不教,所以自主的学习永远是美术高效课堂的最高追求。这是美术高效课堂特征之二:自主
6、。 3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢?只有根据学生实际情况,能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法,才是有生命活力的课堂。根据这点,我们的美术课堂必须要是有趣的课堂,是能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三:有趣。 4、如何在课堂中体现新课改理念?课堂即成长,即从关注知识,到关注获得知识的途径、方法、能力,关注人的可持续发展和精神成长,关注“人”本身。所以,我们应该构建真正对学生发展有效的课堂,要让我们的美术课堂成为知识的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四:有效。 基本策略: 美术“参与式”教学模式 1、多种感
7、官参与,尽可能调动学生的各种感官,丰富感知; 2、多种评价参与,尽可能的激发学生学习的积极性,丰富体验。 3、多种元素参与,尽可能的展示学生的个性,丰富内涵。 教学方法: 1、运用互动的学习方式,使课堂教学有指导、有策略。 2、引进竞赛的活动形式,使合作学习有载体、有实效。 3、采取多元的评价方式,使体验活动有目的、有激励。 教学环节: 课题 《色彩的对比》 课型 造型表现 年级 四年级 课时 一课时 课时 目标 知识目标: 通过欣赏和讲解,让学生理解什么是色彩对,并从色环上了解对比色的组成及色彩原理。
8、 能力目标: 通过分析
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