景观规划设计原理download

《景观规划设计原理download》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、景观规划设计原理PrinciplesofLandscapeDesign&Planning西安建筑科技大学景观学研究所刘晖2010.08.31•2010.08主要内容第一单元景观认知与景观项目：（4学时）1-景观的理念2-景观认知与景观项目研讨：景观认知第二单元不同尺度景观项目规划原理与方法（16学时）3-景观规划的类型、原理与案例4-景观设计的类型、原理与案例第三单元考察研究（4学时）5-景观案例考察•2010.08课程性质本课程是景观学（LandscapeArchitecture）理论基础课程。作为面向低年级本科学生的专业理论的入门课程，该课程以景观理念为基

2、础，外部空间组织及构成为主体对象，以规划设计原理及方法为核心，通过以国内、国际景观规划设计实例，讲述并探讨景观规划和景观设计两种尺度下不同类型项目规划设计的基本原理和方法步骤，如城市公共空间、街道景观、公园、纪念性场所等典型景观设计，城市绿地系统、风景旅游区规划的基本原理和方法步骤，进一步了解景观学学科专业内涵与基础理论知识。•2010.08参考书目1-《景观设计》自编讲义2-《现代景观规划设计》刘滨谊著，东南大学出版社1999（第一版）或2005（第二版）；《外部空间设计》[日]芦原义信著尹培桐译，北京：中国建筑工业出版社，1985.033-《人性场所：城市

3、开放空间设计导则》ClareCooperMarcus;CarolynFrancis主编俞孔坚、孙鹏、王志芳等译中国建筑工业出版社20014-《景观：文化、生态与感知》俞孔坚著，北京：科学出版社,19985-《城市意象》[美]，北京：中国建筑工业出版社，2003.09.•2010.08第一单元景观认知——基本理念景观是人们对客观土地与空间景象的感知，并相继产生表达和干预的循环过程，多学科基础上专业的景观认知表达是景观设计的基础，这种认知表达需要了解一种景象形成的动因，通过现状及发展趋势的诊断，找到需要解决的问题，确定景观设计的目标。•2010.08A景观认知——

4、基本理念A.0学习目标景观理念。建立在每个人的感知基础上的专业认知的理念，景观在这里被解释为是一种专业的感知和表达，是一种文化。景观认知。该单元的核心内容，主要通过以下途径获得：“阅读景观”，就是学习观察和解释客观景象的基本思考能力；“景观调查”是景观认知的基本方法和技能；“景观演进”是认识和分析景观不断变化的特点和动因，用以推测未来的发展趋势；“景观表达”是通过专业的绘图方法分析和理解景观的过程。影响景观认知的相关知识。这部分简单介绍进行专业景观认知的相关知识的内容意义和作用。景观诊断。这是景观认知的目标和结论，目的是提出问题，寻找挑战和机遇，确定景观设计的

5、目标。•2010.08A景观认知——基本理念A.2景观认知A.1.1词源现在，专业人员提及的“景观”一词是对应英文的“landscape”，就其原本的词源解释有很多方面。在欧洲，“landscape”一词源于14世纪，它是一幅对局部大地景象表达的画面。英语、德语、荷兰语中的Landscape、Landschaft和Landschap，都是来自于盎格鲁撒克逊语（Anglo-Saxon）。意大利方言Paese，原本是用来对“局部大地”的命名。法语中景观一词为Paysage，将国土的概念与景观一词融合起来，意味着“一个整体领土的概念”。在《辞海》中对“景”的解释主要

6、是，景色、景致（与风景、景象意近）；现象情况（景况、情景）；“观”的解释主要是看（观看）；对事物的看法或态度（人生观）；景象（奇观）；游览（观光）。作为“景观”一词，可有两种解释，取“景”的“现象情况”和“观”的“景象”解释，“景观”可理解为“大地表面的景象”，这层含义已经成为人们的习惯用法；将“景色和现象情况”和“对事物的看法和态度”结合解释“景观”，可以理解为“对大地表面所有景象的认知与态度”。•2010.08A景观认知——基本理念A.1景观理念A.1.2景观是一种感知景观感知来自观察者的存在，来自具体的客观现实。在观察者与现实之间,存在一种距离和一系列的

7、滤网，它包括客观的滤网（动态的）和精神的滤网（文化、教育、个人经历、客观环境和情感）。这些滤网阻塞或解析对目标的信息，也就是说客观现实传递主观的信息，一种可解析的信息，一种可以带来意义的信息。每一个观察者都是不一样的，每一个人眼前的综合滤网会让每个人用不同的方法看待事物。在复杂的精神世界中，人们愿意看到新的、独特的、日常生活中不存在的事物，看不到到我们已经认识或熟悉的事物和环境。•2010.08A景观认知——基本理念A.1景观理念因而不同系列滤网的渗透，改变着观察者的感知。它可能是不稳定环境和物体干扰视觉所带来的生理渗透，也可能是观察者自身特定的教育、文化、个

8、人经历和实际视野状况所决定的心理渗透。