美术课：我的太阳

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1、附件1课堂观察记录表单姓名梁正华单位广东省佛山市鸿业小学时间2016.5.12学科美术年级一年级教材版本湘教版课题我的太阳观察视角：一、教什么观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象表现，教学目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？分析太阳的样子和形状3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？形式新颖，颜色鲜艳，体现学科特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？深入浅出，详略得当6.

2、教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？出示范图或者课件，合理使用教材7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师巡回指导，及时表扬画得好的同学补充视点：教师指导学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。让学生体验到绘画表现的快乐。教学改进建议：建议学生绘画的纸张大一些，培养学生大胆作画的能力观察视角：二、怎么教观察视点观察记录41.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？收集关于太阳的故事，有预学2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能否针对学生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启

3、发性提问：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师有示范5.变式训练：能否分层设计变式训练题？先勾线，再上色6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？教师巡回指导，及时表扬画得好的同学，反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。 教学改进建议：建议作业要求宽泛些，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现活

4、动提供了最合适的环境。 观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？收集关于太阳的故事，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能引导学生思考教学内容3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有合作学习，让学生自己来说说自己的画，也可以向别的小朋友来介绍你的画。教师能灵活积极地回应学生提出的问题44.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？可以把太阳当成

5、人来画，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况教师能指导学生发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳补充视点：“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。 教学改进建议：从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。观察视角：四、学得如何观察视点观察记录

6、1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？达到目标：能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？学生都体验到绘画表现的快乐。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？学生绘画时间充足教师巡回指导，及时表扬画得好的同学，反馈回授45.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？，解决问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象

7、，创造出有个性的太阳形象。完成良好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？有的小朋友画了黑色的太阳，学生有独特的思考和创见。补充视点：启发学生从各个角度去想想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。 教学改进建议：建议让学生做到大胆、真率地写照内心的观感，促使他们的情感健康发展，与智力、能力的提升和谐相容。4