美国学生课外作业集锦

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1、美国学生课外作业集锦胡庆芳，杨萃蓉，季磊，李爱军编著第一节有关课外作业的争论有关课外作业价值的质疑可谓由来已久。早在19世纪末，美国著名的儿童医学专家J．M．赖斯医生，在儿童的拼写认知方面进行了大量的研究后，得出了一个影响深远的结论：在通常情况下，儿童在家所做的拼写练习与他们拼写能力的发展没有直接的关系。这对当时旨在巩固在校知识的课外作业布置产生了极大冲击。1930年美国儿童健康学会在大量临床案例的基础上对学校布置给儿童的课外作业进行了严厉的批评，并指出，课外作业加重了儿童的学业负担，剥夺了他们自由发展的天性，引发了儿童近视、脊柱变形等多方面的问题。自此，儿童的课外作业布置基

2、本上被视为是不合时宜的。20世纪50～60年代，对课外作业一边倒的抨击局面开始出现转向，课外作业在不少学校重新得到重视。尤其是1957年苏联人造卫星的上天，把自我感觉一贯良好的美国人从美梦中惊醒，日本战后经济突飞猛进的发展也给人以咄咄逼人之势，一时间，振兴美国教育的基础成为那个时代的最强音，课外作业作为学校教育不可或缺的主要补充，在许多州和学校成为必做的功课，并被视为加强教育基础的有力途径。1983年，《国家处于危险中：教育改革势在必行》报告的出台，则吹响了高质量教育运动的号角，这个报告明确提出了应该给高中学生“更多的课外作业”。三年之后，美国教育部长威廉·贝内特指出：“有效

3、的课外作业不仅是课堂教学的补充，而且还能帮助学生成为一个独立的学习者。此外，课外作业还可以在做出决断和进行比较、提出新问题、培养责任心和加强自我修养等方面为学生提供难得的经验。抱怨课外作业负担过重的声音又开始出现，有时对课外作业的批评和抨击还很尖2锐。密执安州立大学的一个研究小组算是最显著的一个代表。早在1997年他们就把当年学生的课外学习时间与1981年的做比较，并宣布说学生的学习负担与日俱增，每星期学生投入的时间由原来的1小时53分钟增加到了2小时16分钟，而在这增加的23分钟中就有19分钟是为了完成课外作业，其中，6～8岁学生用于课外作业的时间更是由原来的每星期52分钟

4、增加至1997年的128分钟。世’1999年，美国全国教育进步评价小组(NAEP)在全美进行了大样本调查，现就所有9岁年龄段学生在问卷题“昨天你花了多长时间做课外作业?”的回答的数据与1984年的数据做一个比较。┏━━━━━━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━━┓┃┃1999正┃1984年┃┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫┃超过2小时┃6％┃5％┃┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫┃l～2小时┃13％┃12％┃┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫┃不至01／J、时┃4I％┃53％┃┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━

5、━━━━┫┃没有做┃4％┃4％┃┣━━━━━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━┫┃没有布置┃36％┃26％┃┗━━━━━━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━┛所有17岁年龄段学生在问卷题“昨天你花了多长时间做课外作业?”的回答上百分比分布情况如下：┏━━━━━━━┳━━━━━┓┃超过2小时┃12％┃┣━━━━━━━╋━━━━━┫┃1至2小时┃23％┃┣━━━━━━━╋━━━━━┫┃不足1小时┃26％┃┣━━━━━━━╋━━━━━┫┃没有做┃13％┃┣━━━━━━━╋━━━━━┫┃没有布置┃26％┃┗━━━━━━━┻━━━━━┛2000年，公众议事基金会(thePubli

6、cAgendaFoundation)也发布了一个调查报告说，64％的家长认为现在学生每天带回家的作业量属于适中(justaboutright)，还有25％的家长反映学生的课外作业不够，只有10％的家长认为现在学生的课外作业太多了。②2003年10月，据美国之音电台报道，位于美国华盛顿哥伦比亚特区的布鲁金斯①研究所发表的研究报告显示，美国学生平均每个晚上做课外作业的时间少于1小时。位于加利福尼亚的兰德公司也做了一项研究显示，只有5％的中学生每个晚上花在课外作业的时间超过2小时。这些研究结果也得到了密执安州立大学、加利福尼亚大学相关调查研究的证实。‘2006年，美国学校健康教育小

7、组发布了一个调查发现，现在的学生比lo年前做的课外作业减少了。在接受调查的448124名学生中，每天做课外作业时间达到1小时的学生人数已经从1997年的86％降至2005年的64％。2006年下半年，美国先后出版了两本新书《课外作业之谜》和《状告课外作业》，建议取消小学生的课外作业。其中《课外作业之谜》的作者阿尔菲·科恩认为，过多的课外作业只会挫伤学生的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。她在书中援引了一系列统计数据，认为做课外作业并不是学业成功的必然因素。《状告课外作业》的作者莎拉·贝内特则指