美国南北战争 (2)

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1、基本信息课题华东师大版历史九年级上册第22课美国南北战争作者及工作单位 谭海峰，就职于江西省赣州市于都县罗江初中教材分析本单元主要讲的是资产阶级的巩固与扩大，而本课作为本单元第一课，内容标准包括：讲述林肯在南北战争中的主要活动，学习《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，最重要的是让学生认识到南北战争对美国历史发展所起的作用和影响。因此，其内容讲的就是美国在独立战争后的第二次资产阶级，对美国的资本主义的进一步发展起了重要作用。因此本课的学习对学生理解本单元的内容具有重要的引导作用。学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。走过两年的初中生

2、活，特别是面对中学升学压力，初三的学生无论是在生理上、心理上，还是在价值观上都发生了许多的改变，他们开始有了一定的自主学习意识，但是由于个人对升学的期望值与自身能力之间的矛盾使他们产生各种不同的心理，呈现出不同行为表现。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。他们有了一定的历史知识积累，能够进行历史间的联系并进行逻辑推理，他们已经基本完成了从形象思维向抽象思维的转变，思维具有可逆性，能够开展抽象的逻辑思维，对知识的深度和广度都有了更高一层的要求。根据心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为此时的学生处于形式运算阶段。3．学生

3、认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、知识识记（1）知道美国独立后，存在两种不同的经济制度间的矛盾。（2）了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、葛底斯堡战役）。（3）知道南北战争的性质和结果。2、能力培养（1）分析美国内战的爆发是两种对立的经济制度矛盾发展的必然结果。（2）思考判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给他很高的评价？正确判断林肯在南北战争中的作用。（3）比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因。（4）自主学习：课前请学生阅读或摘录有关

4、美国内战和林肯的资料，课堂中通过问题组织教学，逐步提高学生自主学习的能力。3、情感教育与价值观（1）通过分析南北战争的起因和结果，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。懂得先进的经济制度终将取代落后的经济制度，正义事业必将得到人民的支持，取得最终的胜利。（2）通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界各国人民的尊重。 教学重点和难点 重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用

5、和林肯在南北战争中的主要活动。难点：（1）美国在独立战争后建立的资产阶级国家内部存在着两种对立的经济制度，对两种经济制度的性质你作何理解？这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争？（2）如何全面的看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物也是本课的难点。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、新课导入复习美国独立战争的知识从而导入新课 二、新课探究：1、两种经济制度的矛盾 2、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布3、葛底斯

6、堡战役4、美国南北战争的影响5、小结。本节课我主要通过几个问题来联系全文：1、 美国独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争？2、为什么林肯当选为总统引发了南北战争的爆发？3、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会节节失利？为什么后来又能反败为胜，取得最终胜利？  4、为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？  本节课学生都能积极主动的回答问题。一开始对于南北战争爆发的起因大多数学生只能找出南北战争爆发的根本原因，但在老师的点拨后呢也能迅速找出其它两个原因：南北双方矛盾的焦点是奴隶制的废存；林肯被当选为总统是战争爆发的直接原因。对于战争的结果分析，学生认为北方最终

7、能够取得最终胜利的根本原因是因为北方得到了广大黑人奴隶和人民群众的支持，在老师做了详细分析后学生才明白其根本原因是由于南北双方实力相差悬殊。本节课最大的问题是学生对南北战争是美国的第二次资产阶级革命较难理解，在我结合美国独立战争相关知识进行讲解后学生终于理解了。本节课还有一点是学生对图片、资料的分析能力较之前有一定提高。    通过问题的预设，激发学生的求知欲，使学生能够积极主动的参与到本课的学习中来。对过问