第六单元-雪孩子

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1、雪孩子[学习目标]1．通过自由读、开火车读、组词或联系实际生活等方式认识“孩、让”等10个生字和偏旁“孑”；通过认真观察、描红等方式会写“瓜、衣、来”这三个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，感受雪孩子助人为乐、勇于救人的美好心灵。【学习重点】认识本课10个生字，会写“瓜、衣、来”这三个字和朗读课文是学习重点。【学习难点】通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：

2、文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、直接导入，随题识字。1.教师：今天这节课，我们一起来学习《雪孩子》。2.学生齐读课题。学习生字——孩。请学生观察，该怎样记住这个字？并提醒学生当“子”做部首时，要把横变成撇。二、初读课文，整体感知。1．教师配乐讲《雪孩子》的故事。2.教师：请你们轻轻打开书，你们发现，这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样的？（以前的课文都有拼音，这篇课文没有注音）在读课文时，如果遇上自己不认识的生字宝宝，可以翻到语文书后面的生字表中查一查，或者借助图画猜一猜，也可以问问老师或同学。（学生练

3、读）3.指生朗读课文。其余同学认真倾听。提醒学生注意第5自然段“火把旁边的……”要注意正确停顿。三、多种方式,学习生字。1.教师课件出示本课生字。请学生观察：你认识了哪个字？是怎么认识的？（引导学生用加一加、数笔画、在生活中识字等方法识记生字并学习偏旁“孑”）2.教师出示不带拼音的生字，请学生指名读、分男女读等。3.请学生给生字组词并随机请学生用所组词造句。四、以读代讲，学习课文。1.学习课文第一、二自然段。（1）观察第一幅图,说说这幅图画了些什么？自由读第一自然段。抓住“一天一夜”指导朗读，体会雪下得很大，持续的时间也很

4、久。（2）观察第二幅图画，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？自由读第二自然段。指导朗读，读出雪孩子的可爱、漂亮。2.学习第三自然段。（1）自由读第三自然段。小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？引出词语“又唱又跳”。了解“又唱又跳”的意思，并请学生再说几个这样的词语。（2）请学生轻轻闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边展开想象：小白兔和雪孩子是怎样玩的？指导读出“又唱又跳，玩得很开心”的感觉。在读的时候，还可以带上动作。3.学习第四——八自然段。（1）自由读四五六自然段。指导学生带着着急的心情读第五自然段。读六自然段，体会雪孩子难

5、过、悲伤、着急的心情。（2）教师范读第七自然段。假如你是小白兔，你最好的朋友雪孩子化成水了，你有什么话想对雪孩子说？指导学生带着难过、不舍、还有感谢的心情读这段话。（3）自由读最后一个自然段。你们觉得这样的画面怎样？引出“很美很美”，通过朗读体会雪孩子的外形美，勇于救人的心灵更美。（4）如果第二年冬天，雪孩子真的回来了。小白兔和雪孩子见里面，会做些什么？说些什么呢？同桌间互相讲一讲。五、自主交流，写好生字。1.教师课件出示“瓜、衣、来”。请学生观察：怎样才能把它们写的漂亮、规范？2.教师根据学生回答小结写好这几个字的要点：

6、“瓜”上撇平短，第二笔的撇是竖撇，竖提要写在竖中线上，最后一笔捺与第二笔的撇对称。“衣”，点居中，与横不相连。第三笔在横的中间起笔，向左下撇出。竖提从撇的中上部起笔，最后捺起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。3.描红“瓜、衣、来”，并认真书写。[课后练习]感兴趣的小朋友可以请家长帮忙找来《雪孩子》的动画片看一看。还可以尝试以《雪孩子又回来了》为题，续编故事。可以给自己的故事画上插图，配上文字，再讲给家长、老师或同学听。[板书设计]　　　　　　　　　　　　　　　　救化小白兔雪孩子白云：善良、助人