教师用(荆轲刺秦王)

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1、高一语文必修1导学案编制：张绍芳审核：陈玉娥使用日期：2012年9月日班级：组别：组号：___________姓名：《荆轲刺秦王》导学案（第1课时）【学习目标】1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。2、整体感知课文，理清故事情节。一．自主学习（一）知识链接：1、《战国策》：《战国策》是（）体史书。作者不可考，西汉（）重加整理，定名为《战国策》。共497篇，分东、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年（公元前460—公元前220）。《战国策》的基本内容着重记载了战国时期各国政治、

2、军事、外交方面的一些活动，记录了各国策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论：《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。2.历史背景：荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不

3、善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。3、“春秋战国四刺客”之荆轲荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国。他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智勇双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万

4、分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……（二）自学检测1.注音。至燕()南界愿得谒()之督亢()地图皆为戮()没痛于骨髓()揕()其胸偏袒扼腕()切齿拊()心收盛（）樊首8匕()首血濡()缕为（）装遣荆轲不敢忤()视变徵()之声厚遗()蒙嘉图穷匕见()卒()起不意以药囊提()轲被八创（）箕踞()以骂目眩()良久以药淬（）火濡（）缕忤（）视士皆瞋（）目倚（）柱而笑还（）柱而走樊於（）期夏无且（）三、合作探究：听读课文，整体感知课文，理出故事梗概本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“()”字展开,可分成几个部分？每部分的中心内容是什么（分别用四个字概括）

5、？第一部分：开端（从“”到“”）____________________第二部分：发展（从“”到“”）__________________第三部分：高潮（从“”到“”）___________________第四部分：结局（从“”到“”）___________________答案：（一）开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之）：行刺缘起（二）发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：行刺准备（三）高潮（既至秦——必得约契以报太子也）：廷刺秦王（四）结局（末段）：荆轲被斩。五、课堂提升赏析骆宾王的《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹

6、寒。1．诗中借古讽今，“壮士”指的是_______________，“此地”指的是_________2．“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好首先，“寒”是客观的写景。此诗作于冬天，冬天北方的河水自然是寒冷的。其次，“寒”是对历史的反思。荆轲这样的古代英雄，虽然奇功不就，但也令人肃然起敬，诗人是怀着深切缅怀之情的学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？高一语文必修1导学案编制：张绍芳审核：陈玉娥使用日期：2012年9月日班级：组别：组号：___________姓名：8《荆轲刺秦王》导学案（第2课时）学习目标1

7、．进一步学习文言文翻译方法，掌握前9段的文言实词。2．赏析第9段学法指导1、借助工具书，自主阅读、自主口译2、小组交流，互相解答，教师点拨；一、自主学习（一）（一至九段，解释加点的重点实词，注意古今异义，词类活用，通假字）第一段：进兵北略地第二段：微太子言，臣愿得谒之今行而无信，则秦未可亲也诚能得樊将军首秦王必説见臣樊将军仰天太息流涕愿足下更虑之秦王购之金千斤，邑万家樊将军以穷困来归丹第三段：秦之遇将军，可谓深矣父母宗族，皆为戮没秦王必喜而善见臣臣左手把其袖，而右手揕其胸樊於期偏袒扼腕而进而燕国见陵之耻除矣第四段：函封之第五段：使工以药淬之血濡缕第

8、六段：人不敢与忤视乃令秦舞阳为副第八段：太子迟之今提一匕首入不测之强秦请辞决矣第九段：皆白衣冠以送之既祖又前而为歌曰复为慷