故都的秋Microsoft Word 文档

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1、《故都的秋》教案教学目标：一，概括信息，理清课文思路，把握作者情感。二，了解课文以情驭景，情景交融的艺术特征。三，形成对课文内容的筛选概括能力，理清思路的能力。四，培养对抒情散文的审美鉴赏能力。教学重点：一，全面理解题旨，概括信息，把握思路，理解情感。二，赏析情景交融的艺术特点。教学难点：赏析情景交融的艺术特点。课时安排：2课时第一课时教学过程：一，导入新课：秋天是古代文人吟咏的常见题材。我们欣赏过杜甫笔下“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的沉郁，王维笔下“明月松间照，清泉石上流”的清新，马致远笔下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的凄清，刘禹锡笔下“晴空一鹤排云上，便引诗情到

2、碧霄”的豪迈。这些描绘秋景的诗句都融入了诗人的情感，带给后人无尽的享受。今天，我们要学习一篇现代散文《故都的秋》，一起领略一下郁达夫笔下故都的秋景，以及作者深沉的爱秋之情。二，释题及作者简介     明确：“故都”两字表明描写的特点，带有深切的眷恋之情，“秋”字明确描写的内容，题目很深沉。    郁达夫（1896－1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表（春风沉醉的晚上）。l9

3、23__1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。    郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩一，听录音，检查预习（投影，学生注音并朗读）(一)读准下列词语混沌（hùndùn)落蕊(luòruǐ)嘶叫(sījiào)平仄(píngzè)椭圆(tuǒyuán)颓废(tuífèi)廿四桥(niànsìqiáo)普陀山(pǔ

4、tuóshān)鲈鱼(lúyú)著单衣(zhuódānyī)（二）辨别下列字形（1）潭柘寺开拓跖骨（2）掾属木椽缘木求鱼（3）倜傥啁啾惆怅稠密民生凋敝雕虫小技（三）理解下列词语（1）赏玩：欣赏玩味（景物、艺术品等）。（2）颓废：意志消沉，精神萎靡。（3）隽永：（言语、诗文）意味深长。（4）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。（5）领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。（6）意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。（强化积累意识，制作词语卡片）一，速读课文，把握情感，理清思路，整体感知。（一）整体感知，把握情感。提示：把握情感，要找准切入

5、点，要从标题开始。同时在文章开头或结尾，找出议论抒情性语句，抓住文眼。提问：本文的文眼是什么？明确：“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，不远千里，想饱尝秋味，足见“爱秋”。“清、静、悲凉”令作者魂牵梦绕，既是景物的特征，又是意境的焦点。（二）筛选概括信息，理清思路。1、给每一段拟写小标题（对话部分和在一起）（两生上黑板板书，其他学生写在练习本上，完成后同桌交流、比较、归纳）明确：（1）故都之秋清、静、悲凉，令人向往。（2）江南之秋色味不浓，赏玩不足。（3）碧空驯鸽，牵牛秋草。（4）秋槐落蕊，秋意秋情。（5）秋蝉啼唱，残声报秋。（6—10）秋风秋雨，闲人话秋。（1

6、1）胜日佳果，清秋奇景。（12）乡国有异，秋感略同。（13）南国之秋色味不如北国之浓。（14）故都秋好，宁要减寿也要留住。（培养概括信息的能力）1、合并归纳：师指导：文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排，在整体把握的基础上，理清全文思路。提问：本文属于什么结构？明确：总分总式结构。总写：（1-2）总写对北国之秋的向往之情。分写：记叙（3-11）分点描述故都的秋景、秋味。议论（12）从历史文化角度进一步赞颂北国之秋。总写：（13-14）照应开头，直抒对北国之秋的眷恋之情。（学生概括、展示、交流）五、合作探究1课文标题是“故都的秋”为什么要写“南国之秋”呢？（学生思考，同桌交流

7、后发言，相互补充，完成此题。）明确：课文的核心形象是“故都的秋”，而“江南的秋”为次要形象，这样写形成了对比，目的是抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，表达作者对故都的秋的热爱。学生速读分写记叙部分，为文中描绘的几幅图画配上漂亮的标题。明确：民居秋意图，秋槐落蕊图，斜桥话秋图，胜日佳果图。（此环节旨在进一步培养概括信息的能力）六、课堂小结：本节课我们通过列小标题形成了概括信息的能力，“概括信息，归纳要点”是指把文章的主要内容或核心意思归并梳理，概括成简明扼要的语言形式，要点可以是全文的，也可以是局部的。那