第5课 故 乡

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1、第5课故乡教学目标：1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。4.从实践中初步接触变奏的创作练习。教学重点：.继续唱好二声部合唱。教学难点：从实践中初步接触变奏的创作练习。德育目标：让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。教学准备：多媒体课件，手风琴学情分析：学生都很喜欢上音乐课，接受能力也增强不少，对音乐充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会

2、用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。教材分析：小提琴独奏《思乡曲》是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪创作的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首。该乐曲主题旋律采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调，由四个均等的乐节构成上、下乐句递次下降的波浪形旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦绕的乡思和缕缕不断的忧伤。歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲12/8拍，大调式。第一乐段旋律进行平稳，以级进为主。极尽缠绵的同时，将家乡的小河、山岗、蓝天、花香水墨画般地呈现在人们眼前。第二乐段在音区上与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌

3、而出，思乡之情绵长。歌曲《谁不说俺家乡好》是电影《红日》的插曲，它反映了军民一家的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾诉了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。歌曲结构为带再现的二段体。歌曲《乡间的小路》是一首颇为流传的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一副农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为再现的三段体结构。歌曲《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。教学方法：　　讲授法、情景导入法、示范法、练习法板

4、书设计：每课的课题内容教学安排：三课时　　第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。　　第二课时：唱《小村之恋》；画、写故乡等综合表演。　　第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。第一课时教学内容：聆听《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，一、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体

5、验人们对家乡的爱。6、.小结：解放区的人民对家乡的爱。二、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。教学反思：这是一首世界著名的小提琴独奏曲，由我国的爱国作曲家马思聪于1938年在内蒙古采风时的作品，全曲的曲调就是内蒙民歌《城墙上的跑马》，主题短小，但变

6、化丰富，每一次的变奏似乎都在述说作者不同的回忆与心情，这是曲子高明之处。通过欣赏，感受到了乐曲理不清，斩不断的思乡之情，也体验到小提琴缠绵、哀怨地诉说能把乡愁表现地绵延悠长，淋漓尽致的丰富表现力。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。在教学的最后还让学生用自己学过的古诗作为歌词演唱了《思乡曲》成为学生一种全新的体验，也是他们在学习音乐的道路上一次大胆的尝试和勇敢的突破，从而更好的激发他们今后的学习兴趣和信心。    这一节课的不足之处在于学生在欣赏曲子的过程中，对于曲子的感情基调，老师过早的下了定论，引响了学

7、生自主的体验，在今后的欣赏过程中是需要注意的  第二课时教学内容：唱《乡间的小路》；聆听《小村之恋》教学过程一：歌曲《乡间的小路》1、导入（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。B、请学生以X    XX节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生

8、听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部