2017小学教师资格证《综合素质》大题重点

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1、知乎大七整理《综合素质》大题重点职业理念4道左右教育法律法规8道左右单项选择题29题x2分教师职业道德规范4道左右文化素养9道左右基本能力4道左右材料分析如下图，第一章、第三章材料分析题3题x14分小学语文阅读水平，把真题做完差不阅读多了，一般不太差的无需刻意准备。作文建议写五段式议论文，还必须跟教师有关，在考前一定要几个通用素写作1题x50分材，当然，要是你妙笔生花，也可以自由发挥。公众号推荐：教师资格证作文第一章职业理念：教育观、学生观、学习观选择题、材料分析题第二章教育法律法规“六法一纲要”，重在理解，

2、选择题第三章教师职业道德“三爱两人一终身”选择题、材料分析题出选择题，知识点实在多而杂，时间紧可第四章文化素养不看，看了也不一定记得住，记住了也不一定考啊~~~第五章教师基本能力出四道选择题，时间紧可不看备注：1.此文档是知识点精简提要，材料分析题必背知识点，至于其他章节知识点请看书，并理解。2.《综合素质》答题主旨：往好的方面答就对了。3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型4.为什么综合素质只有几页，问的同学有点多，我统一回复一下：综合素质主要是看书，其中作文就占了50分；选择题，如法律法规部分知识点需看书

3、理解，文化素养部分知识点太多太杂，我也提炼不出知识点来，剩下就是材料分析题了，分析题主要考以下知识点。第一章职业理念国家实施素质教育的基本要求（教育观“两全两发展创新和实践”）1.面向全体。2.促进学生全面发展。3.促进学生创新精神和实践能力的培养。4.促进学生生动、活泼、主动地发展。5.着眼于学生的终身可持续发展。学校开展素质教育的途径和方法1.深化教育改革，为素质教育创造条件；1知乎大七整理2.优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍；3.将教育目的落实；4.教学内容要与生活实际紧密结合；5.调动学生

4、的主动性和积极性；“以人为本”学生观的内涵1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。（1）学生在教育活动中处于主体地位；（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力（1）学生的身心发展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能3.学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性。（

5、1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；学生观对小学教育的具体要求1.把握小学教育的本质特征（基础性、全面性、全民性）2.全面促进小学生的发展①尊重学生个性发展；②关注学生心理变化；③注重形成性评价和终结性评价；④家庭与学校相结合；教师职业角色的特点/角色多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色教师职业的劳动特征（“主创劳动长吸复”）1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对

6、象的差异性。2.创造性：因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的“教育机智”。3.主体性和示范性主体性：指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性：指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。4.长期性和间接性/滞后性和隐蔽性长期性：指人才培养的周期较长。间接性：指教师的劳动不直接创造物质财富。5.劳动时间的延续性和空间的广延性2知乎大七整理延续性：指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。广延性：指教师严格界定的劳动场所，课堂内外，学校内外都可

7、能成为教师劳动的空间。新课程改革背景下的教师观1.现代教师角色转换（1）教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的促进者。（2）教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。（3）教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。（4）教师要从学校的教师→社区型的开放的教师2.教师行为的转变（不重要）（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师专业化发展的要求1.学会学

8、习，成为终身学习者；2.勤于反思，成为反思的实践者；3.恒于研究，成为教育教学的研究者；4.重视沟通，加强交往与合作能力；5.勇于创新，加强创新精神和实践能力。第二章教育法律法规注：此章节重点看书，重在理解及练习真题、不用背。教育法律责任的类型1.行政法律责任（违反了行政法规）2.民事法律责任（财产责任、名誉权等）3.刑事法律责任（人员伤亡）我国主要教育法律法规“六法一纲要”1.《中华人民共和国教育