第13课 《海峡两岸的交往》

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1、八年级历史导学案制作人：方玲梅审核人：课时：1课时班级：姓名：使用日期：____月日第13课 《海峡两岸的交往》【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1、简述党和政府在不同时期的对台政策，了解“汪辜会谈”、“九二共识”的内容。2、理解“一国两制”的含义、原因、重大意义。3、运用史实说明台湾自古就是中国的领土，对祖国统一充满信心，增强维护祖国统一的使命感。【学习重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。【学习难点】“和平统一，一国两制”的对台基本方针。【知识链接】1、台湾自古以来就是中国的领土三国时，台湾称夷州，吴国

2、大将卫温率船队首次到达夷州加强了同那里的交流。隋朝时，台湾称琉球，隋炀帝三次派人去加强同那里的联系。元朝时，台湾称流求，元世祖在那里设澎湖巡检司，隶属福建省，台湾正式成为中国的行政区。明朝时，始称台湾,1662年郑成功从荷兰殖民者手里收复台湾。清朝时，1884年清政府在台湾建省，直属中央管辖。近代，甲午中日战争爆发，中国战败，日本割占台湾岛。1945年，抗日战争胜利，日本无条件投降，台湾回归祖国。1949年，人民解放战争后国民党残余部队败退台湾，从此两岸形成对峙，隔绝的局面。2、台湾当局的台独言论1995年5月，李登辉到美国康乃尔大学发表演讲，

3、公开宣称台湾是“主权独立”的政治实体。李登辉制造“两个中国”、“一中一台”的政治图谋浮出水面。2000年5月20日，民进党上台，陈水扁上任，陈水扁表示，实际上，不仅是“一边一国”，两岸关系实际上是“两边三国”，也就是台湾、大陆、蒙古。马英九的大陆政策：我们将以最符合台湾主流民意的「不统、不独、不武」的理念，在中华民国宪法架构下，维持台湾海峡的现状。一九九二年，两岸曾经达成「一中各表」的共识，随后并完成多次协商，促成两岸关系顺利的发展。英九在此重申，我们今后将继续在「九二共识」的基础上，尽早恢复协商，并秉持「正视现实，开创未来；搁置争议，追求双赢

4、」，寻求共同利益的平衡点。【自主学习】（我的课堂，我的舞台）一、推进祖国统一大业1、对台方针政策（1）新中国成立后：（2）20世纪50年代中期：（3）改革开放后：（4）1995年初：（5）2000年3月以来：2、台湾实行的政策（1）政策：①1987年前：②1987年后：（2）意义：3、海峡两岸的交往（1）1990年：（2）1992年：（3）1993年：二、日益密切的交往1、原因：教师寄语：夫以人为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。八年级历史导学案制作人：方玲梅审核人：课时：1课时班级：姓名：使用日期：____月日2、表

5、现：3、影响（局面）：【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、海峡两岸能够统一的原因有哪些？为海峡两岸的统一应作出怎样的努力？【达标检测】（相信自己一定能顺利通过！）1．台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前指导我国解决这一“乡愁”的基本方针是A．战争解决   B．“和平统一，一国两制”C．民族区域自治    D．“三不政策”2．邓小平说：“统一后，台湾

6、仍然搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但仍是一个统一的中国。”这一观点表明A．“一国两制”只适用于台湾B．统一是历史发展的趋势C．反对美国插手中国内政D．解决台湾问题的前提是一个中国原则3．海峡两岸同胞近38年的隔绝状态终于被打破，是在A．台湾当局被迫调整“三不”政策后B．“九二共识”后C．“汪辜会谈”后D．江泽民提出八项主张后4．当前阻碍祖国和平统一进程的是A．民间交往B．两岸“三通”C．台湾分裂势力D．日本对台湾的支持【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有【课外作业】1.记忆和理解第12课基础知识

7、和基本概念。2.完成《优化设计》课后习题。教师寄语：夫以人为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。