直挂云帆济沧海

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1、直挂云帆济沧海一、捧读《教育之鼎和谐至上》如影入心，激发共鸣，引发思考，读成绩，鼓舞人心，看差距，使人警醒，学举措，催人奋进。二、韩庄乡地处汤河之滨，羑河两岸，文王圣庙，易经起源，汤河水库，风光旖旎，飞凤山野，历史久远，京广铁路、107国道、302省道，贯穿全境，地理优势彰显。自古来，韩庄人尊师重教，蔚然成风。3好风凭借力，直上青云霄围绕建设教育强县，大力推进义务教育全面发展，韩庄教育人落实政策不走样，整合资源有创新。教育质量连年提升,“三比三争”活动如火如荼，轮听全员“推门课”当堂听，当下评开创全县

2、教研先河，“胡国庆、苗凤英”教学模式全乡推广，韩庄一中“班班通”在汤阴农村中学率先完成，韩庄二中特色教育连获殊荣，大黄村“留守儿童维权站”揭牌，无越级信访、无安全责任事故，校舍安全工程大力推进，和谐教育在全乡基本形成。“群众满意基层站所”、“教育质量下进单位”……一面面锦旗、一幅幅奖牌彰显韩庄教育真实力。11时代再叩问，群众在关注。韩庄教育事业如何发展，如何加快发展，如何科学发展，如何持续发展，一系列重大而现实的课题，日益紧迫的摆在我们面前。12标兵渐行渐远，追兵越赶越近。深查不足，放能做到头脑冷静，

3、思维辩证，以自警之心洞察潜在风险，明查问题，在差距中寻找危机感和紧迫感。举目成绩背后，安阳教育面临的“短板”在韩庄教育或多或少的存在。学前教育滞后。公办园少，私办园多，办园条件参差不齐，无证办园依旧存在，对幼儿身心发展存在隐患。资源配置不尽合理。西部、西北部学校存有缺陷，教学设备标准化配备率偏；教学基础建设相对滞后，离县城距离相对远，交通不便，加上生活、工作条件艰苦，导致优秀教育人才不愿留，学生择校问题突出，均衡教育发展举步维艰、任重道远。师资水平有待提高，教师队伍存在这样哪样的问题，解放思想、促进转

4、变学习力度不够、转变不彻底，教育观念、知识结构比较陈旧，教师年龄偏大，进取心不强，争胜意识淡薄，运用先进教育技术手段能力不强，部分学校音、体、美专业教师缺乏，这不能适应全面素质教育，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。学校建设不尽完善。个别学校重应试、轻素质，重教书、轻育人，重言传、轻身教，重规模、轻质量……学校管理存有弊端。个别学校领导班子管理理念不清晰，工作作风不扎实，缺乏责任感和事业心，科学化、制度化、规范化、精细化管理程度不完善，学校教育质量上不去，人民群众不满意。六、不畏浮云遮

5、望眼，只缘身在最高层习惯了“教育体制”优越感的韩庄人还有没有当初“跑拼争抢”的锐气，还有没有那股先行先试的闯劲，还有没有那种百折不挠的韧劲，韩庄教育人在冷静中警醒，在“阵痛”中反思……“提升教学管理，提高教育质量。”县政府副县长、教育局局长崔元锋提出的思路和目标。指出了领导方式转变的“着眼点”点明了全县教育发展的关键。“突破瓶颈、破解难题，关键在于用领导方式转变加快发展方式转变。千难万难，干就不难，只有持续的干、科学的干、创新的干，才能转得有力，转得有效，转出教育成绩，转出韩庄教育新天地。”高云校长的

6、话掷地有声。10机遇与挑战共存，困难与希望同在。站在新的起点上，借十二五发展规划和中原经济区发展战略之东风。展望安阳《教育之鼎和谐至上》新蓝图，只有在新一届局党委强有力领导支持下，深入基层，立足实际，强化“三具两基一抓手”，突出“四个重在”，不断创新教育机制，不断开创教育发展新局面。实义务教育根基，保障教育全面发展。着力发展学前教育，按照县学前教育三年规划的目标要求，突出公益性和普惠性，大力发展三所公办幼儿园，促进乡中心幼儿园“改善、规范、提高办园水平”，健全农村办园网络，积极多办村级幼儿园。加强对民

7、办幼儿园的扶持、帮教、监督、监管职责。逐步解决人民群众对优质学前教育的需求。深入开展创建义务教育均衡发展先进校活动。办好每一所学校，教好每一个学生，关爱农村留守儿童和残疾儿童，做好贫困生资助工作，切实保障适龄少年儿童平等接受义务教育的权利，促进教育公平和社会和谐。2．加强薄弱环节建设，保障教育科学发展。教师是教育改革与发展的实践者、探索者。是学习型社会的“播种机”，是学生成长的“铺路石”，是教育大厦的“建筑师”，只有有好的教师，才有好的教育。大力实施人才强校、强教工程，完善教师培训体系，加强“双强”教

8、师培训，深入开展爱岗敬业主题教育活动，增强广大教育工作者的责任意识、质量意识、服务意识、学习意识、自律意识；培育责任心、关爱心、公正心、宽容心、清净心；强化品德修炼、能力修炼、形象修炼、习惯修炼、健康修炼。坚持“日学一小时，月读一本书”措施，提高教师素质。开展“韩庄教育大发展，我该怎么办？”大讨论，形成质量强校。发挥先进典型导向作用，开展“人人学先进，人人当先进”的活动，形成“比奉献、比贡献、比成绩”的良好氛围，深化人事制度改革，关爱教师疾苦，心怀教师冷